第一节人口素质与人力资本第二节知识与发展第三节教育与发展第四节中国的科教兴国与人才强国战略第一节人口素质与人力资本一、现代人力资本理论人口素质质的规定性：身体素质、文化素质现代人力资本理论人口素质提高对经济发展的作用人力资本发展中国家的人才浪费与人才流失人力资本理论早期：亚当斯密对劳动力的论述“分工一经完全确立，一个人自己劳动的生产物，便只能满足自己欲望的极小部分。他的大部分欲望，须用自己消费不了的剩余劳动生产物，交换自己所需要的别人劳动生产物的剩余部分来满足。于是，一切人都要依赖交换而生活，或者说，在一定程度上，一切人都成为商人，而社会本身，严格地说，也成为商业社会。”衍生理论：交换价值——劳动价值论；人力资本理论实务：岗位分工和部门分工——人力资源理论引伸：管理学中对人力资源的认识初期：泰勒制与科学管理法经济人科学操作规程、工具化、机械化梅奥与“霍桑实验”光照实验(1924.11-1927.4)、福利实验(-1929.6)、访谈实验、群体实验结论：1、职工是社会人；2、企业中存在着“非正式组织”；3、新型的领导能力在于提高职工的满足度；4、存在着“霍桑效应”引伸：管理学中对人力资源的认识德鲁克与“人力资源管理”1946：《公司概念》中提出“分权”“事业部”（M型组织）1954：《管理的实践》提出人力资源管理人力资源管理与人事管理的区别作为一种资源，人力能为企业所“使用”；然而作为人，唯有这个人本身才能充分自我利用，发挥所长三个石匠的故事：目标管理和自我控制合伙制企业、股份制企业兴起3、新型的领导能力在于提高职工的满足度；人成为高级的要素、资源当前创新与创业的方向何在？每个周期50年或略长一点3、以此解释人力资本性质及人力资本行为企业和个人在一般培训和专门培训上的支出存在差别又称“长波”，“康德拉季耶夫周期”，康德拉季耶夫1926首先提出，以其名命名价值和伦理因素导致回避人力资本概念3、新型的领导能力在于提高职工的满足度；早期：亚当斯密对劳动力的论述果懂得穷人的经济学，我们也就懂得第五节自主创新与创新型国家建设延伸一：多层次的经济周期理论1912年出版《经济发展理论》主要因素：模仿比例、相对盈利率、舒尔茨与现代人力资本理论舒尔茨简介西奥多·舒尔茨(TheodoreW.Schultz)，著名经济学家、芝加哥经济学派成员、芝加哥大学教授及经济系系主任（1946-1961年）；在经济发展方面做出了开创性研究，深入研究了发展中国家在发展经济中应特别考虑的问题，从而获得1979年诺贝尔经济学奖舒尔茨与现代人力资本理论主要著作《由教育形成的资本》(1960)《人力资本》(1961)《教育的经济价值》(1963)《人力资本》(1971)《对人——人口质量经济学》(1981)《恢复经济均衡——经济现代化中的人力资本》(1990)1960年，以经济学会会长的身份在年会上发表《人力资本》的主题演讲，在学术界引起轰动舒尔茨与现代人力资本理论世界上大多数人是贫穷的，所以如果懂得穷人的经济学，我们也就懂得了许多真正重要的经济原理；世界上大多数穷人以农业为生，因而如果我们懂得农业经济学，我们也就懂得许多穷人的经济学。——舒尔茨在1979年瑞典皇家科学院贺辞《人力资本》的主要内容价值和伦理因素导致回避人力资本概念收入与人力资本的差异存在相关性“资本—收入”比率持续下降国民收入增长快于国民资源的增长工人实际工资大幅度增长人力三类：纯消费、纯生产、二者兼有人力的具体领域（1）医疗和保健（2）在职人员培训（3）正式基础教育（4）各类学习项目（5）迁移投入舒尔茨与现代人力资本理论主要贡献1、人的知识、能力和健康等人力资本的提高，对经济增长的贡献远比物质资本和劳动力数量的增加重要2、实证计算：人力资本贡献收益远大于物质资本后续及等实证研究贝克尔与人力资本的微观分析贝克尔简介加里·S·贝克尔（GarysBecker，1930年2月25日-年5月4日），著名经济学家、芝加哥经济学派代表人物之一、芝加哥大学教授，1992年诺贝尔经济学奖得主贝克尔与人力资本的微观分析主要贡献1、新家庭经济学：从家庭生产和个人资源分配的角度阐述人力资本2、对生育率的微观分析：提出孩子的直接成本、间接成本、家庭时间价值、时间配置、家庭中市场活动和非市场活动等概念3、以此解释人力资本性质及人力资本行为贝克尔对人力行为的分析人力是用于增加人的资源影响未来货币和消费的家庭内部对Z产品消费、闲暇的时间配置考虑当前与贴现收入决定投入企业和个人在一般培训和专门培训上的支出存在差别一个引申：新家庭主义（盛洪）一个引申：