成效中学八年级（下）物理导学案编制：管雪审核：物理组日期：2013/5/15编号：25班级姓名组别课题：动能和势能学习目标：1.通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。3.能够运用“控制变量法”进行实验设计，养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。学习重点：1．能量的概念2．动能及动能大小与哪些因素有关学习难点：探究动能大小与哪些因素有关【学习过程】一、导学：明确学习目标（预习）1、物体能够对外做功，我们就说这个物体具有，或者说具有能。2、一个物体具有的能越多，那么这个物体对别的物体做功本领就。3、物体由于运动而具有的能，叫。物体的动能大小与物体的和物体运动的都有关系，物体的越大，越快，这个物体的动能就越。4、物体由于而具有的能量叫重力势能。例如：缆车把滑雪运动员送到山顶，给他的身体存储了能量。5、物体由于发生而具有的能量叫弹性势能。例如：球拍将网球击扁网球发生了弹性形变，使网球存储了能量。运动员将弓拉弯，弓发了弹性形变，使弓存储了能量。6和统称为势能。二、交流：合作探求新知（探究）1、能量（1）列举实例指出：一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体具有。（2）一个物体能够做功越多，具有的能量。如：不同的风对树会产生不同的效果。2、动能（1）、展示图片：风吹动树叶、流水推动竹排子、弹能击穿障碍物。完成并讨论、交流下面问题：流动的风、水流、射出的子弹（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。归纳总结：物体由于而具有的能量，叫做动能。（2）、小组合作探究：探究“动能的大小与什么因素有关”（各小组先讨论交流，归纳整理方案，然后进行实验，并选出代表准备展示本组的实验）狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。猜想：动能的大小可能与________有关。同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。猜想：动能的大小可能与________有关按照课本装置完成实验（①同一个小球先后两次从斜坡的不同高度滚下，碰撞同一位置的木块②质量大小不同的两个小球从斜坡的同一高度滚下，碰撞同一位置的木块），观察木块被碰出的远近。完成并讨论、交流下面问题：1）哪一次小球的动能大？为什么？2）研究动能的大小与质量的关系时，应控制_____一定，如何做到？实验结论______________________________________研究动能的大小与速度的关系时，应控制_____一定，如何做到？实验结论：_______________________________归纳总结：影响动能大小的因素有和。（3）阅读P69势能部分思考：重力势能、弹性势能的概念1、重力势能的大小与什么因素与关？（根据生活实际，可以通过物体下落实的破坏力来判断他的重力势能的大小）在物体质量不变时，物体被举的，具有的重力势能越大；在物体被举的高度不变时，物体的，具有的重力势能越大。2、同一物体，越大，弹性势能越大。当堂检测：判断下列物体是否具有动能或势能，如果有，说出能量的名称，如果没有，说明原因．①在水平地面上滚动的铅球：___________；②悬挂在室内的电灯：____________；③被拉长的橡皮筋：_____________；④空中下落的皮球：⑤在空中飞行的波音747客机：；⑥静止在水平轨道上的列车：________．⑦高速升空的火箭⑧被拉弯的钢板尺.2．洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，在此过程中它的动能将__________（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是因为____________________________________。3.下面关于能的说法正确的是()A．只有正在做功的物体才具有能量；B．具有能的物体都在做功；C．不做功的物体就不具有能；D．能够做功的物体，它一定具有能；4．以同样速度行驶的载重汽车和小轿车，它们的动能相比（）A．载重汽车的动能大B．小轿车的动能较大C．它们的动能一样大D．无法比较5．如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块越多，从而判断小车的动能越（大／小）；若水平面绝对光滑，本实验将（能／不能）达到探究目的6、延伸：评价拓展提升如图所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。乙是探究“阻力对运动物体的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙