《平均数》教案作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《平均数》教案，希望对大家有所帮助。《平均数》教案1总课时：4课时使用人：备课时间：第十五周上课时间：第十六周第4课时：8、3利用计算器求平均数教学目标：知识与技能：根据给定信息，会利用计算器求一组数据的平均数，并会进行数据的收集、加工与整理。过程与方法：初步经历数据的收集、加工与整理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。情感态度与价值观：通过使用计算器求平均数的探索活动，培养学生的探索精神和创新意识;通过相互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展。教学重点：用计算器求平均数教学难点：按键顺序教学准备：同种规格的计算器教学过程第一环节：情境引入(5分钟，学生遇到困难，亟待解决)内容：展示引例：20xx年第一季度我国各地区农村家庭平均每人现金收入情况表：(单位：元)北京1692.2上海3075.6天津1254.5河北584.4山西420.5内蒙古596.2辽宁875.4吉林705.5黑龙江746.8江苏1354.2浙江1891.1安徽520.6福建972.2江西575.1山东831.9河南426.3湖北582.2湖南685.7广东1065.5广西554.6海南699.3重庆523.2四川538.4贵州316.4云南411.6西藏254.4陕西441.0甘肃328.4青海337.8宁夏458.1新疆340.3请计算这组数据的平均数，在计算过程中，你体会到什么困难吗?显然，当一组数据比较大且比较多时，用笔计算平均数较麻烦，因此，需要一个帮手—计算器，这节课就来学习用计算器求平均数。第二环节：活动探究(15分钟，小组合作交流)内容：学生分组(拿同类型计算器的同学分在一起)活动探究，看哪个小组做得好：(1)估计一下自己课桌的宽度，并将各组员的估计结果统计出来(精确0.1厘米)。(2)用计算器求出估计结果的平均值，你是怎么做的?与同伴交流。在学生分组合作探究的`基础上，全班总结交流不同类型的计算器求平均数的一般步骤，教师根据反馈的信息，及时进行评价。(3)用尺子量一量课桌的宽度，看看大家估计的结果怎么样。各组派代表谈谈本组估计结果的准确度，对准确度较高的小组进行表扬，并评为优秀小组以资鼓励。第三环节：运用提高(15分钟，教师引导，全班交流)内容：1.利用计算器计算下列数据的平均数：12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7，12.4，13.9，13.8，14.3，13.2，13.5。2.观察下图1，利用计算器计算上海东方大鲨鱼篮球队队员的平均年龄。3.英语老师布置了10道选择题作为课堂练习，小丽将全班同学的解题情况绘成了条形统计图，见下图2。根据图表，求平均每个学生做对了几道题?4.利用计算器计算本节课的引例中我国各地区农村家庭平均每人现金收入的平均数、中位数和众数，并回答下列问题：(1)如果要如实反映我国农村的现金收入状况，你会用哪个数据?(2)如果要展示我国农村发展形势好，你会用哪个数据?(3)从这些数据中，你获得了哪些信息?有何感想?第四环节：课堂小结(5分钟，师生共同总结)内容：引导学生归纳总结本节课学习的主要内容：1.根据给定信息，利用计算器求一组数据的平均数。2.从所给统计图中正确获取信息，并能进行数据的加工与整理。3.探索精神和合作交流的方式，初步的统计意识和数据处理能力。《平均数》教案2教学目标知识技能：结合解决问题的过程，使学生理解平均数的含义，初步掌握求平均数的方法，体会平均数的必要性，能根据简单的数据解决一些简单的实际问题。过程与方法：在合作探究与交流的过程中体验运用所学知识，理解平均数。情感态度：向学生渗透统计思想，使学生感悟到数学知识内在联系的.逻辑之美，进而培养好数学的信心。教学重点明确平均数的意义，掌握求简单平均数的方法。教学难点通过进一步的操作和思考，运用平均数的相关知识解决问题体会平均数的意义。教法学法操作法、观察法、自主、合作、探究教学准备课件，表格。教学过程一、创设情境，激发兴趣游戏导入：同学们看过最强大脑吗?今天这节课，老师想在我们选出属于我们班的最强大脑，你们想挑战吗?出示游戏规则：课件出示数字，学生进行活动，保留游戏结果，待最后揭晓答案。设计意图：给学生留有神秘猜想的空间，使学生有浓厚的接受新知的兴趣。二、探究交流，解决问题(一)认识平均数淘气记住几个数字?1、引导思考：平均每次记住6个数字是怎么得来的?2、学生合作交流，反馈A、移多补少B、总数÷个数=平均数3、引出：平均数是一组数据平均水平的代表。“6”是匀出来的。(二)生活中的平均数。1、学生举例说2、计算平均数，思考极端数对平均数的影响。小红语文99分，数学100分，