班主任工作范文之老师批判学生要讲求语言艺术语言表达的艺术技巧在批判中有十分重要的作用。在实际工作中，对同一个学生同一件事，由于老师所使用的语言不同，表达的感情色彩不同，其批判的效果往往不一样。我们的学生在接受批判的时候，往往爱产生抵触的心理，对抗的情绪，非常大程度上与老师批判的语言艺术有关。因而，老师要加强批判的有效性，就要提高语言表达的艺术技巧，加强语言的说服力，感染力。详细的讲，在批判学生时，要做到以下几点：一、要精确恰当，言之有理。老师批判学生的目的确实是要处理学生的思想认识咨询题，不能压服，只能说服；不能专制，只能讲道理。老师引导学生处理思想咨询题，协助他们改正缺点，要注重言之有理，以理服人，不求字字珠玑，句句锦绣，但愿语言中肯，措辞恰当，深化浅出，使其心服口服。2002年秋的一天，我正在学校菜地里种菜，忽然一个学生跑来报告：“校长，五年级李专哭着跑了。”我感到咨询题严峻，骑车赶上他，带了回来。一咨询才明白，他要到中心学校告班主任的状。缘故是在一次自然考试中，他有几个空填的是对的，老师判错，以致他的名次不如别人。几次要求老师改正，老师确实是不该，他就要找上级评理了。一个多么好强爱胜，固执较劲的学生啊！我咨询他：“你要得是学习成绩，依然分数和名次呢？”他说：“所以是学习成绩。”我接着说：“你今天犯了三个错误，你明白吗？第一，你过重地看重分数和名次，而无视了实际的学习效果；第二，你有咨询题不向学校反映，而是越级上访；第三，些细小事，你就痛哭流涕，你依然男子汉吗？”如今，自认为理由充分的他服了，羞怯的说：“校长，我错了，我改！”在这里，我关于一个追求个人名次，也追求上进，但爱和老师较劲的学生进展了严肃的好心的批判，收到了非常好的效果。二、要刚柔相济，言之有威。批判是一件严肃的事情，既不能轻描淡写，更不能草率从事，要认真对待，抓住要害，触及灵魂深处。一团和气和隔靴搔痒的批判，不仅处理不了咨询题，而且不利于学生改正错误。关于屡教不改、强词夺理的学生要用严肃的态度，一针见血地进展批判，既要讲原则，又要讲团结，既严且慈，刚柔相济，言之有威。2003年4月的一天，一个六年级的学生，由于和同学打架，班主任批判他，他不仅不服，还和班主任大吵大闹。弄得班主任下不了台。我见状，叫学生把他传来。迎头一咨询：“你作为班长，为什么打人？”他硬着头皮，伸着颈项，抽噎着说：“‘儿’，我没打人。”“是他先打我，我才打他的。”态度之强硬、蛮横无理可见一斑。我厉声责咨询：“你开场不是说没打人吗？如今你说，到底你打人没？你当着老师的面扯谎，说话带把子。可想你是怎么样对待同学的，你这个班干部能起榜样带头作用吗？你顶撞老师，也是对的吗？”如今的他软了，头低了，脸红了，声音小了说：“校长，我错了。相信我，我能改。”在这里，我确实是攻其一点，不及其余，义正辞严，刚柔相济，振聋发聩，使该生深受教育，连班主任也服了。三、要以诚相待，言之有情。批判的效果在一定程度上受人的感情制约。只有情深，才能意切，出言才能为人接受，批判才能让人心服口服。“感人心者，莫先乎情。”讲究批判的语言艺术，才能收到良好的效果。2004年11月的一天下午，一个男生，背着书包，红着脸，低着头，含着泪，走到总务处，找到陈会计说：“老师，把我的书杂费退我一半，多交的粮食折成钱也退我。我不读书了。”会计咨询：“你为什么不读了？”他说：“我学习差，比不上别人。”会计咨询：“谁说你学习差？”他说：“同学们这么说，有的老师也这么认为。”会计咨询：“你每门考多少分？”他说：“五十八九分。”会计引导说：“你读书是给本人读的，管别人的评价干吗？每门离及格只差几分，只要努力，及格没咨询题。事实上所谓的差生，走出社会是最珍贵的财富。