班主任工作范文之班主任艺术——61分的妙用李教师预备调走了，学校安排我接替她上五年级（4）班的语文课，兼任班主任。在与李教师交接的过程中，我耐心询咨询了每一个学生的情况。李教师特别提示说，有个叫大强的男生最爱闹事，成绩也最差，老是拖班级的后腿，不管如何批判教育也无法将他转变过来，令人头痛。自然地，大强就成为了我开展后进生转变工作的第一个对象。我在这个班级上的第一节课是单元测试。强调完考试纪律后，我便将试卷发了下去。不一会，只听见学生答题时纸笔摩擦的沙沙声。我来回巡视着。从教十余年，我以“严格”出名，对学生的作弊行为绝不姑息。半小时后，我就发觉一个学生举动不正常，歪着身子偷看同桌的试卷，他确实是李教师特别提到过的大强。我悄悄走过去轻敲桌面，他只好端坐身子，同桌也将试卷挪好，让旁人没法再偷看。当回到讲台时，我见大强竟做了个令我惊奇的举动：猛地合起试卷用劲揉搓，然后举起欲扔出窗外。此刻，他发觉我在紧盯着他，那高举的手才停在空中。我没作声，也没去收缴试卷。我们彼此对视着，好一会，他才收回手并低下头来。现在，我专门将视线转移别处，待我再回转视线来看他的时候，只见他已展开试卷并铺在桌面上做起标题来。我想，这也许是我制止他的作弊行为后，他认为靠本人根本做不出来，因而干脆不做，欲扔掉试卷，但又被我的目光逼着他改变了计划，接着地做起标题来。第二天的语文课上，大强又让我领教了他闹事的本领：先是伏桌睡觉，我拍拍他的桌子提示他，谁知醒后的他不是回头扮鬼脸逗人，确实是伸手捋前面女同学的长发，或是踢一下同桌的腿。难怪李教师说同学非常有意见，谁都不愿挨他坐，以致常有家长找教师提出互换子女位子的需求。大强的所为，我没有当面批判，只是不时到他周围予以提示。课后，班委成员就一同来找我，说如此善待大强，会妨碍邻桌的学习，如此谁也不愿靠近他坐，班里的秩序就会被打乱。我说那该如何办呀？大家说应像李教师那样，只要大强违纪，就将他拉上讲台去面壁而立，以保证课堂的安静。劝走学生，我就想着如何来开展大强的教育工作。一把钥匙开一把锁，尽管他成绩差、性格顽劣，但只要有决心，就一定能找到开启他心灵大门的钥匙，渐渐地将他转变过来。放学时，我将大强留了下来。我没有急于进入他的内心世界，而是随和地与他聊些家常事。见并没挨批判之意，他也就放快乐态与我聊起来。渐渐地，他的内心世界便展现了出来：吃尽父母指责、教师批判及同学冷眼的他也曾想着努力学习提高成绩，但因先前不明白事且懒于学习而弄差了根底，以致下了几次决心要努力学习，终因根底差无从学起而放弃；没了读书的决心，上课甚是漫长难熬，无聊至极也就情不自禁地搞起了小动作来，且屡教难改。因而，要开启其心灵的大门，首先要多鼓舞少批判，协助他树立起搞好学习的自决心。面对那张皱巴巴的试卷，我反复看了几遍，假设严格评卷，最多不过30分，但为了协助一个差生树立起学习的自决心，我便放宽评判标准，让总分到达61分。讲评课上，我特别将大强的考分重重地念出来，这竟赢得了其他学生的热烈掌声。看得出，过去考试时不是拒交试卷确实是只得个二三十分的他，现在幸福之情洋溢脸上。这节课，大强表现出从未有过的安静和认真。课后，我又将大强叫到办公室，说他是个聪明的小孩，学习不如何用功，考试成绩却不错，说明非常有潜力，假现在后能专心听讲，认真做作业，成绩非常快就会好起来的。内心甜滋滋的他当即咨询我如何补根底知识。我告诉他，就语文学科而言，在专心听课、认真完成作业的同时，坚持每天写一则日记，并天天读些课外书，日积月累，成绩就会渐渐上来的；而数学学科，要在专心听课、认真完成作业的根底上，多练习、多考虑，敢咨询勤咨询，真正弄明白每一道习题，如此便能学好。大强默默地点了点头。之后，大强果真变了，上课认真听讲，作业也认真做了，且坚持天天写日记，看课外读物。课堂上，我也刻意地找些简单的咨询题让他答复，渐渐地稳固他的自决心。大强的转变，我及时告知其父母，并请他们为大强补些数学知识，对方给予了积极的配合。期末考试时，大强语文和数学的成绩均破天荒地超过了70分，获得了学校颁发的进步奖。现在，大强已是县重点高中三年级的学生了，且成绩不断保持在年级前列。想当初，假如我没有从关爱后进生的角度出发，或是怒冲冲收缴他的试卷，或如实评卷给他个二三十分，或违纪时就将他拉上讲台去面壁而立，那么，今天的他或许会是另外一种结局。