班主任工作范文之班主任工作叙事去年毕业的班级里，有一位叫小叶的女同学，在初一的时候，成绩不错，也爽朗、乖巧，在班上各方面都较爽朗，但又不是特别的突出，也不是我特别关注的对象。到初二下学期开场，我慢慢的发觉她有点不对劲，喜爱在班上和男同学打闹，上课讲话、开玩笑，几次发生顶撞课任教师的事，有时我批判她，明明错了，也不承认，还经常和我狡辩，我最厌恶这种学生。和她家长联络几次，家长开场还合作，后来慢慢地听信小叶的谎话，认为教师在歧视她，对她有偏见。有一次，我在里和她家长吵起来，她家长太坦护这个小孩了，家长的这种态度慢慢地使我失去耐心，我索性不管她了。小叶的学习成绩下降非常快，有时态度更加恶劣，不时地弄点事出来。我偶而翻看一本中学生的心理学方面的书，我发觉小叶的表现和青春期咨询题女生的特点类似。我开场想如何样从心理学方面着手，试着去改变一下教育的方法，我开场有意无意的关注她，发觉她一点优点就表扬她，她喜爱文艺，让她组织班上文艺活动，支持她参加学校的文艺汇演，让她帮我做点收本子、拿卷子的小事，在学校碰到她不时地跟她说几句话，有认识地满足她爱出风头的虚荣心，同时，在她心情好的时候（虚荣心满足的时候）对她进展正面引导，采纳这些方法以后，小叶开场转变了，原来的逆反情绪消失了，错误少了，有了错误批判她，也能够接受了，我又觉得她依然蛮可爱的。几个月以后，她家长主动打给我，说小叶最近在家里改了非常多倔犟的脾气，学习的劲头也非常高了，原来在家天天说教师对她不好，如今回家就说班主任对她如何如何的关怀，家长非常感激我。放下，我顿时有一种成就感。同样是一个小孩，理解她，换一个种方法，效果相差这么大，过去花那么大的精力换来的是小叶的对抗，如今施一点“小恩小惠”，小叶就变得可爱了，我又趁热打铁，将我的方法“传授”给学科教师，效果良好。小叶各科成绩都进步了，中考考上了重点线。通过这件小事我发觉，教育要因才施教，一个班五十多个学生，难以事事做到，但对“咨询题学生”是能够也应该去做的，班主任假如对每个学生都采取不同的方法去关怀、培育，确信能够到达事半功倍的效果，这种事情何乐而不为，事实上有时确实是换一种方法而已。