英语说课稿作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的英语说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。英语说课稿1一：知识目标：1：能够听，说What'sthisinEnglish?It'sacow.Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.WhatdoyoucallitinEnglish?Wecallitafoal.2:能够听说并区分单词：horse和foal,cow和calf.二：情感态度目标：1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3）通过本课的学习培养学生爱护小动物的良好品质。三：学习策略目标：1）能够在学习和课堂活动中集中注意力15~20分钟。2）通过本课的学习培养学生良好的观察力、对比能力并能区分不同动物的成年及幼崽。四：文化意识目标：注意汉英两种语言中对幼小动物的不同称呼方式：英语中很多小动物有专有的名称作称呼，而不是在名称前加“小”（small）。结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：1：重点What'sthisinEnglish?It'sacow.Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.WhatdoyoucallitinEnglish?Wecallitafoal.2：难点horse与foal,cow与calf.要解决本课的重难点关键是要先让学生明白horse与foal,cow与calf的区别。我采用了图片对比的方法先让学生明白同样是一种动物成年的与幼崽的英语表达方式是不一样的。经过一系列单词教学活动之后再通过围绕教材，设置语境——回到教材，强化感知——抛开教材，自由交际三个教学环节完成本课重难点。以上是我对教材的分析，下面我对学生进行一下分析：五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。下面我就将本课的教法与学法进行一下分析：为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为纲，“TPR”教学法与学习法贯穿全课程。根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我把全班分成四个人一组的小组。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。我设置了给单词找亲戚、画出听到的单词帮李燕认动物等活动旨在让他们在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在表演中学（Learningbydoing/acting…），从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。Step1Revision热身互动，自然导入。在教学活动开始我设计了唱他们最爱唱的Themore-wegettogether活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。布置任务帮李燕认动物。Step2Presentation引入新知，层层突破。在教授单词的时候我设置给单词找亲戚、画出听到的单词等活动包括了师生互动，生生互动，小组互动。我还将单词的学习与句子有机的结合起来。比如学习了horse之后，我说Wecallitahorse.WhatdoyoucallitinEnglish?在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。Step3Practice趣味操练，巩固新知首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操练并展示成果。旨在创设一种真实的语境，培养他们的兴趣并模仿外教的发音。英语说课稿2一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为"MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL"的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生的环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，让学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助同学树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。（1）知识目标这一课的知识目标很明确，就是围绕"环境保护"这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题