《辨认方向》教学设计《辨认方向》教学设计作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《辨认方向》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《辨认方向》教学设计1教学目标：1、借助辨认方向的活动进一步发展学生的空间观念。2、结合具体情境，给定一个方向（东、南、西或北）能辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、体验数学与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：结合具体情境，给定一个方向（东、南、西或北）能辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学难点：辨认生活中的方向。教学过程：一、创设情境、探索新知1、创设情境你们想和淘气一起到西安玩吗？让我们一起去吧！2、回顾已有知识（出示钟楼及古城墙的城门的图）你能猜一猜它们分别是古城墙上的哪个城门么？说一说你是怎么知道的。回顾地图上是用上北、下南、左西、右东来规定方向的。3、探索新知（出示钟楼附近的其余四座建筑）你能给淘气说一说它们又分别在钟楼的什么位置吗？（1）、同桌两人讨论（2）、集体交流，说一说你是怎么想的。（3）、引导学生区分“东面和北面之间”与“东面和北面中间”有什么不同。4、应用（出示课本主题图）你能辨认出这些建筑的所在的方向吗？二、制作并运用方向板1、制作方向板怎样才能辨认生活中的方向呢？淘气又给我们除了个好主意：“让我们在卡片上标出方向制成方向板吧”。学生独立制作方向板，指名一人完成电脑上的方向板，在集体订正。2、应用方向板辨认方向（1）、教师给出教室的一个方向，并引导学生正确摆放方向板。（2）、学生在教室的带领下边指边认教室的方向进一步体会“之间”与“中间”的不同。（3）、学生自己指认方向。3、游戏“我说你指”教师说出方向词，学生指出教室相应的位置。4、“看谁人的`准”指名中间的学生起立，教师分别让这位学生北边、南边、东边、西边的学生站起来，在让在这个学生东北方向、东南方向、西北方向、西南方向的同学分别和大家招招手。三、复习巩固、灵活运用完成淘气给我们出的题目。1、出示中国地图要求学生抢答出这些城市分别在北京的什么方向。2、出示陕西地图要求学生说一说谁在谁的什么方向。相同桌互相说，在集体交流。四、操作实践帮淘气完成他们学校的操场平面设计图。（1）、学生根据要求摆放卡片。（2）、同桌两人共同完成其余的卡片摆放，并进行交流。（3）、指名一组同学完成电脑上的并进行汇报。五、作业观察自己的校园里有什么建筑，并记住他们的位置方向，制作一张平面示意图。板书设计辨认方向西北东北西南东南《辨认方向》教学设计2教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册P17—P18《辨认方向》教学目的1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。3、在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。教学重难点重点：能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。难点：在现实生活中准确辨认方向。教具准备课件、制作方向板的纸教学过程一、复习旧知，谈话引入1、同学们，上节课我们一起认识了四个描述方向的方位词语，分别是什么？（东、南、西、北）2、在生活中我们又是怎样辨认这些方向的呢？在地图上呢？3、今天呀，笑笑要带我们去她的学校看看，你们愿不愿意去呀？那我们今天就继续在笑笑的校园里辨认方向吧！（板书课题：辨认方向）二、互动交流，探索新知（一）活动一：辨认平面图上的方向1、观察情景图，复习四个方向师：首先老师带领大家到学校附近参观，请大家仔细观察，在学校的周围有哪些建筑物？这些建筑物又在学校的哪个方向呢？（举手汇报）生：体育馆在学校的（北）面，商场在学校的（南）面，医院在学校的（西）面，邮局在学校的（东）面。师：你这么快说出来！有什么秘诀吗？生：地图上方向：上北、下南、左西、右东2、调动原有经验，初步感知新方向师：大家看，学校附近又增加了一些建筑物，分别是、、、、、、这四个建筑物的方向和我们之前认识的方向有什么不同？（都在两个面之间）现在老师想请大家帮他们的方向取名字，请你和你的同桌说一说，应该怎么表达这四个建筑的方向呢？（举手汇报）生：图书馆在学校的.（西北）面，动物园在学校的（东北）面，少年宫在学校的（西南）面，电影院在学校的（东南）面。师：你是怎么想到西北这个词的？生：因为图书馆在学校东面和北面之间。（其余方向同理）3、识记4个新方向（1）确定方向首先要找到一个中心点，先确定东、南、西、北4个方向，再找其他方向。东与北之间叫（东北），西与北之间叫（西北），东与南之间叫（东南），西与南之间叫（西南）。（2）找规律齐读