教案人教版八年级上册语文《1新闻两则》说课稿1、《新闻两则》说课稿一说教材：《人民解放军百万大军横渡长江》是人教版初二上册第一单元的一篇讲读课文。这篇音讯是1949年4月22日人民解放军横渡长江获得成功后，毛泽东主席亲身写的一篇新闻稿。它真实地报道了我军渡江情况，宣告理解放战争已经获得决定性的成功。国民党反动派政府已面临完全崩溃。报道强调了我军所获得的严重成果和这一战役成功的严重意义，提示了“冲破敌阵，横渡长江”的深化含义。依照教材特点和初一学生初次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目的：1.分清课文层次，理解课文内容，有感情朗读课文；2.体会新闻语言的真实，精确，简明，及时等特点；3.掌握新闻的构造，进展创作实践。教学中，我将新闻的构造与本文详细层次的对接作为本文教学重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进展打破。二说教法学法：教法：在讲课时，教者应采取灵敏多样的方法，真正协助学生理解课文内容。依照学生实际情况和教材特点，我预备采纳“媒体互动，图表演示”协助学生分析当时方式；通过“指导分层，填充表格”引导学生理请课文脉络；通过“模仿播音”，在加强学生语言表达才能的训练的同时，协助学生更加深化理解课文内容。学法：学生在本课中，通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写”主动参与课堂，完成学习任务。三教时安排：一课时。四教具预备：电视机，《百万雄师过大江》碟片，投影仪，地图。五教学过程：（一）内容呈现：放映《百万雄师过大江》选段，理解时代背景。接着自由朗读课文。这一过程目的在于明确学习内容，集中留意方向，唤醒求知渴望，调拨动力机制，顺势进入学习情境。（二）师生互动1．在学生自由朗读的根底上，请学生用一两句话说出这则新闻的内容。意在使学生加深对导语的内容及其在新闻全文中的位置与作用的理解。并对主体部分的重要内容尝试进展概括。2．投影出示表格，学生自主阅读主体部分并完成填空。军队渡江区域渡江时间兵力敌军抵抗程度（主体参与，精讲多练，及时反应。如此学生只要细心阅读，就能成功完成任务。接着，顺水推舟，划分主体部分层次，理请文章脉络。）（三）交流对话1．老师与学生对话：课文为什么依“中路军”西路军“东路军”的顺序报道，能够颠倒吗？让学生领悟文章不仅构造合理，而且重点突出；文中“至发电时止”的语句，表达音讯这一文体的什么特点？从而提示学生明确音讯精确及时的特点。2．学生与学生的对话：学生之间提出咨询题互相讨论，如找出文中语言精确表现我军英勇善战的词语，或在文中找出我军和敌军构成鲜明比照的连两组词，并说出反映作者什么感情。3．学生与老师对话：在学生与学生对话的根底上，如有咨询题找不到答案或有分歧，由学生与老师对话，老师给予指导，这就要求老师吃透教材，提升才能。4师生与作品对话：课文中多处涉及地名，比拟抽象。如今可利用地图中相关地理位置，用不同颜色的笔勾画圈点，找出各路军沿线通过的地名，并作标记，直观感知课文内容。（四）链接生活：知识的积累和才能的构成，依赖于主体的亲身实践，并在实践中不断地感知﹑领悟﹑内化﹑积淀。依照文体特征，这一环节我如此设计：假设你是新华社记者，你接到这份稿件心情如何？请将你的心情表达在你的播音中。学生分组预备后对照地图模仿播音员进展朗读竞赛。（五）回归课本，练习延伸：1．掌握本课生字词，稳固有关新闻知识；2．得法于课内，延伸于课外。开展“校园采访”活动，每人写一篇新闻稿，报道校园新人新事。第二课时《中原我军解放南阳》教学设计：一、新闻复习，激趣引读。电视以其五彩绚丽的视频、极富渲染力的音响、精彩的制造、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事情势的严重变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好情势，鼓舞理解放区军民乘胜前进的斗志。二、朗读积累，整体感知。学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。三、比拟阅读，理解提升。1、找同：分别阅读两则新闻，将两者一样的地点找出来。文体一样：都属于新闻（借此能够介绍有关新闻的文体知识）。作者一样：两则新闻的作者都是毛泽东。目的一样：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的成功。主旨一样：人民解放军英勇善战，中国革命的成功来之不易。大背景一样：都处于解放战争的战略进攻阶段。2、找“不同”详细时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役完毕，淮海战役前夜。详细写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用比照，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退构成比照；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介