PAGEPAGE27晚春教案晚春教案一等奖晚春的景色想必大家都观赏过，但是你知道怎么学好这首古诗吗？下面给大家介绍一篇晚春教案，一块来学习下吧。【教学目标】1.弄清诗意,在理解诗意的基础上背诵全诗,做到能当堂背诵。2.揣摩诗的主旨。【教学重点】1.通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。2.背诵全诗。【教学难点】揣摩诗的写作手法,体会其中蕴含的哲理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度，培养学生抓住时机,乘时而进,创造美好的未来。【教学方式】探究交流。采用师生同读同背同讲的方式,掌握全诗.【课时安排】一课时【教学过程】一．导入:春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。今天我们一起来学习一首有关春天的古诗。(板书课题)二、资料助读[设计意图]让学生在阅读诗歌之前,了解作者、作品的创作背景,有利于学生快速背诵,加深对文本的印象。【课件出示关于作者及作品的创作背景.】1.关于作者:韩愈(768-824),字退之,唐代文学家、哲学家、思想家,河阳(今河南孟州)人,世称韩昌黎,晚年任吏部侍郎,又称韩吏部,谥号文,又称韩文公,唐宋八大家之一。2.关于背景:此诗是《游城南十六首》组诗的第三首,作于元和十一年,此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作,同时又是作者年龄已进入晚春时期,正好又是在官场上不得志的时候。三、朗读诗歌[设计意图]此环节通过指导学生朗读,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地朗读全诗,为下面的了解诗意奠定基础。1.提出朗读要求。(1)读准字音,芳菲(fēi)榆荚(jiaacute;)解(jiě)(2)读出节奏,注意停顿。(按音节停顿或按意义停顿)2.方法指导:读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,以意义划分停顿为主。草树知春/不久归,百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思,惟解漫天/作雪飞。3.朗读诗歌(1)生自由读。(2)齐读(3)小组朗读，小组朗读竞赛(4)齐读四、疏通诗意[设计意图]此环节通过方法引领、指导自读自译、梳理诗意等步骤,指导学生快速疏通文意,培养学生自读自译的能力。1.方法引领:结合诗后的主题,写作技巧的诠释,以小组为单位,合作探究翻译全诗,画出疑难语句,师生共同解决。2.师强调,生做好记录,并记住重点词语。草树:指草本和木本的各类花木,即花草树木。久不归:意为春天很快将要过去了。斗:竞争,比赛。杨花:指柳絮。榆荚:指榆钱。才思:才气,才华。惟解:只知道。漫天:遍布天空。3.合作交流,理解诗人描绘的内容。哪位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的内容诗中描写了哪些景物五、抓住意象,感悟情志[设计意图]此环节旨在通过引导学生感悟诗歌主旨,学会欣赏诗歌的能力。1.请同学们再次大声读一读这首诗,借助文后赏析,大胆展开想象的翅膀,你看到了什么画面又想到了什么〔明确〕A.看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色,柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。B.想到一个人无才思并不可怕,要紧的是珍惜光阴,不失时机,春光是不负杨花榆荚这样的人的。C.想到珍惜时间的名言警句。如:一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。2.赏析内容。[设计意图]此环节通过问题的引领,引导学生逐步理解诗的主旨,培养学生欣赏美的能力。(1)诗的前两句运用了怎样的手法,表达了诗人怎样的情感哪些字用得好请赏析。〔明确〕这首诗每两句构成一个完整的意思,开头两句草树知春久不归,百般红紫斗芳菲是写花草树木探得消息,得知春天用不了多久就要离去了,为了将春天多留些时日,各自都使出了最大的本事,争芳吐艳,各显美丽姿色。霎时,万紫千红,春色满园。草树,指各种花草树木。久不归,不久就要归去。一个知字,一个斗字,将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为,使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用,极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。(2)有姿色的花草树木争芳斗艳,没有姿色的杨花榆荚又怎样了呢退避三舍不敢出来了吗诗人借杨花榆荚表达了什么样的愿望〔明确〕杨花榆荚虽然没有任何姿色,无法像其他花草那样呈现娇艳,吐露芳香,但是它们也不自卑,不藏匿自己的短处,而是加入了百般红紫的斗芳菲行列,将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花,翩翩起舞纷飞。无才思和惟解又一次运用了拟人的修辞手法,赋予了杨花榆荚以鲜活的生命力,积极向上的思想激情,进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。3.结合写作背景,后两句诗从另一角度思考,似乎是在启示我们什么〔明确〕杨花榆荚无才思尚且能惟解漫天作雪飞,我们又有什么理由不能抛弃那