教师写好学生评语需要注意的几个方面教师写好学生评语需要注意的几个方面在平平淡淡的日常中，大家都有写评语的经历，对评语很是熟悉吧，评语能够帮助被评价对象不断地接近于目标、达到目标，使取向目标的行为得到强化，背离目标的行为得到弱化。什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编帮大家整理的教师写好学生评语需要注意的几个方面，仅供参考，大家一起来看看吧。随着新课程改革的推进，学生评价改革也相应地推进。在新课改中对学生的评价要求是：“评价不仅要关注学生学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上发展。”其中学生的期末评语就是学生评价的一个重要组成部分。期末评语不仅是学生全面正确了解自己的主要形式，而且为家长和其他方面提供了了解和教育学生的依据，更重要的是它对学生具有激励和导向作用。因此，写好学生期末评语就显得尤为重要了。以下是书写学生评语应该注意的几点，它有助于班主任更好的完成学生评价的完成。首先班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。其次评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的，有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材；要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展。再次评语要注意学生的全面性又要突出学生的个性特点。总的来说，德、智、体、美、劳五方面都是学生评价的内容，但具体到每个学生则应有所侧重。老师对学生进行评价时要全方面地考虑学生的优缺点，但同时写评语时就要突出其主要特点。最后学生的评语要写得有情感性。称呼要具有亲近性。比如把传统的“该生怎么样”的鉴定式写法，变成“你怎么样”的谈心式写法，能使彼此间的心理距离接近，使双方在愉悦的气氛中“交谈”，学生就会对老师产生一种亲近感，就会“听”老师的话，就容易被接受。言辞要具有恳切性。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。对学生板起脸来写评语，轻率落笔，简单斥责，是不尊重学生的表现。其结果往往使学生产生反感，加大离心力。因此，以“尊重”为先，“诚恳”为上，是写好评语的关键。总的来说，作为书写评语的教师，要时刻尊重学生，热爱他们，鼓励他们，写好充满激励性、富有个性、注重学生全面发展的评语，为促进学生进步，教学发展进一份力。拓展：怎样给学生写评语当前，在以学生发展为本的教育背景下，撰写好学生品德评语对班主任来说显得尤为重要。一则蕴籍真情、切中肯綮又恰到好处的操行评语是滋润学生心田的春雨，是指引学生前进的航向灯，又是激发学生前进的原动力，其潜在的德育功能不容低估。针对传统的品德评语模式化、教条化的弊端，近几年来，笔者坚持尝试撰写谈心式评语，注重评语的针对性、激励性和艺术性，使评语更具魅力，收到了较好的教育效果。一、评语要有针对性小学阶段的儿童可塑性特别强，如果我们能抓住学生的这一特点进行帮助教育的话，那么对发展学生个性和培养良好的道德品质将有很大的帮助。一个班的学生，他们的性格各不相同。有的性格开朗、活泼，善于交往;有的则内向、腼腆，办事认真。作为一名班主任，针对学生不同的性格特点作出不同的评价，突出个性，恰如一把钥匙开一把锁，学生读了之后，既会高兴，还会对老师产生崇敬之情，因为他会看到教师平时时时刻刻在关心着他，而且对他了解得那么多。一位父母离异，学习马虎，纪律松散，生活在奶奶家中的孩子，我在给他的评语中这么写道：“你是一个很可爱的孩子，每天早上，你第一个到校为同学打扫教室，真不容易呀!老师和同学都觉得你是我们集体中的一位好伙伴。你每天与奶奶生活在一起，长辈为了你的生活与学习费了不少精力，老师想悄悄地对你说：‘要减轻老人的负担，自己的事情要学会自己做，每天对自己的学习、纪律方面都要有一个小小的要求，这样我每天就会看到你在进步，也好让父母放心，让所有关心你的人放心，做得到吗?”给一位聪明、好动，成绩较差，但体育活动很积极的学生，我在他的联系手册上这样写道：“运动场上可见你矫健的身影，班级的荣誉册里留下了你辛勤的汗珠。勤奋会使你学到新的知识，友善会使你获得师生的好评，老师真诚地希望你把体育场上拼搏的劲头用到学习上，争取体育与学习双丰收。”对一个性格内向、学习刻苦、成绩优良的学生