数智时代会计类一流本科课程建设评价指标体系研究目录一、内容简述................................................21.1研究背景.............................................21.2研究意义.............................................31.3研究目的.............................................41.4研究方法.............................................51.5论文结构.............................................6二、数智时代会计类一流本科课程建设评价指标体系概述..........72.1国内外相关研究现状...................................82.2数智时代会计类一流本科课程建设评价指标体系的理论基础.92.3数智时代会计类一流本科课程建设评价指标体系的构建原则10三、数智时代会计类一流本科课程建设评价指标体系的构建.......123.1一级指标的构建......................................133.1.1教学资源配置指标................................143.1.2教学质量保障指标................................153.1.3教学方法与手段指标..............................173.1.4学生素质提升指标................................173.2二级指标的构建......................................183.2.1教学资源配置的具体指标..........................203.2.2教学质量保障的具体指标..........................213.2.3教学方法与手段的具体指标........................223.2.4学生素质提升的具体指标..........................233.3三级指标的构建......................................243.3.1教学资源配置的具体操作步骤......................253.3.2教学质量保障的具体操作步骤......................263.3.3教学方法与手段的具体操作步骤....................273.3.4学生素质提升的具体操作步骤......................29四、数智时代会计类一流本科课程建设评价指标体系的应用与实践.294.1应用实例分析........................................304.2实践效果评估........................................31五、结论与展望.............................................325.1主要研究成果总结....................................335.2存在问题及改进方向展望..............................345.3对未来研究方向的启示................................36一、内容简述本研究旨在构建一个适用于数智时代会计类一流本科课程建设评价的指标体系，以期为我国高校会计专业教育提供有针对性的指导。随着信息技术的飞速发展，大数据、云计算、人工智能等新兴技术逐渐渗透到各个领域，特别是会计行业，对企业和个人的财务管理产生了深远影响。培养具备数智时代特征的会计人才已成为我国高校会计专业教育的重要任务。本研究首先从数智时代的特点出发，分析了会计专业教育面临的挑战和机遇，明确了一流本科课程建设的目标。通过对国内外相关研究成果的梳理，总结了会计类一流本科课程建设的现状和发展趋势。在此基础上，本研究提出了一套适用于数智时代会计类一流本科课程建设的评价指标体系，包括课程目标与质量、教学资源与环境、教师队伍与素质、学生发展与成果等方面。本研究对评价指标体系进行了实证验证，以期为我国高校会计专业教育改革提供有益借鉴。1.1研究背景随着信息技术的迅猛发展和数字化转型的不断深化，全球已经进入一个高度信息化的时代，即数智时代。在这一时