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《传统节日》说课稿1《传统节日》说课稿作为一位杰出的教职工,通常需要用到说课稿来辅助教学,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家整理的《传统节日》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。《传统节日》说课稿1一、说教材本单元的单元主题就是热爱祖国传统文化,感受中国传统节日风俗,激发中国汉字文化的兴趣,品尝最具中国特色的美食。本单元为专项识字,共编排四篇识字课文,将汉字集中学习融入到多样化的形式之中。《传统节日》是部编本二年级语文下册识字单元中的第二首儿歌,这首儿歌以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日,了解不同节日不同的习俗文化,让他们通过学习,真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文化的美好情感。二、说学情说目标由于本单元所编选的学习内容形式有趣,读起来朗朗上口,而且涉及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣,因而进入本单元学习时,学生自主阅读课文的愿望比较强烈,所以我课前安排学生搜集传统节日的相关知识。例如“年”的来历、元宵节的故事、牛郎织女、嫦娥奔月的故事。二年级的学生已经具有初步理解词语的能力,但因为很多节日现在淡化,所以学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课虽然是第一课时,重点在于让学生了解传统节日的习俗,认识本课两个生字街和舟,能正确、流利地朗读儿歌,了解传统节日的时间及相关习俗。根据班级学情,我制订了以下教学目标。1、认识生字“宵、乞、巧、传、统”,并书写“舟、街”字。2、正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。了解儿歌内容,知道传统节日的`时间顺序、名称、习俗。3、培养热爱祖国传统文化的美好情感,同时激发学生自主探究更多传统节日文化的兴趣。教学重点:了解中国传统节日的种类,能够正确、流利、有感情地进行儿歌诵读。教学难点:了解传统节日的美好寓言,培养热爱祖国传统文化的美好情感。三、说教法、学法教法:创设情境法,通过谈话、多媒体课件呈现等形式创设学习情境,拉近生本之间的距离,让他们更好地理解课文内容,从中理解诗歌所表达的情感。学法:结合主题阅读丛书了解传统节日的故事、读儿歌、识字写字。四、说教学过程(一)导入新课。通过课题节日,说出你了解的节日有哪些,引入本课。(二)读儿歌,知道传统节日有哪些,并了解节日习俗。通过读儿歌,看课件,随文识字,分析字形,理解“街”、“舟”的字义。(三)诊断检测。通通过学习儿歌,检测传统节日的时间顺序。(四)探究解惑,聚焦课文。过课前查找资料,说出春节、端午节、七夕节、元宵节的来历。(五)检测拓展。学习并积累传统节日的古诗句。(六)总结全文。感受传统节日的美好寓意,培养热爱祖国传统文化的美好情感。五、说教学反思不足之处:给予学生朗读的时间不够充足,本首儿歌让学生了解各个节日的活动习俗,因为重在老师的讲解,忽略了课文的欣赏和朗读。其次很多环节的细节上处理的不够好。例如清明和中秋节让学生说说自己了解到的这些节日的活动形式。因时间有限,忽略乐这些环节。困惑:展开阅读教学时,课内课外需要大量的阅读,这对于学困生又是一个更大的挑战,需要会的也没有学会,是不是好的越来越好,差生越来越差?真正的主题阅读教学应该如何开展,我想每一位老师都有自己的想法、观点和做法。我们共同研讨交流,让我们在提高成绩地同时再锦上添花.《传统节日》说课稿2尊敬的各位评委老师:您们好!今天,我执教的是一节综合实践方案制定课,课题的题目是《探寻传统节日家乡面食文化》。下面我来谈一下我执教的这节课的教学设计。一、课型设计思路:《礼记中庸》中说:“凡事预则立,不预则废”,它强调了做事之前先制定一个切实可行的计划的重要性。事实上,做事有计划对于一个人来说,不仅是一种做事的习惯,更重要的是反映了他的做事态度,是能否取得成就的重要因素。因而,学会制定计划、提高规划能力对于学生学会做事,未来走向事业的成功有着重要的意义。让学生通过综合实践活动方案制定的过程逐步学会制定计划、提高规划能力,并使学生从规划活动逐渐走向规划人生,为学生的未来发展奠定基础,这便是综合实践活动方案制定课的价值所在。本节课基于学生已有经验,教师引导学生由主题生成顺利过渡到研究方案制定,通过小组合作、同伴互助、大组交流,使学生对活动的目标更明确、活动的步骤更清晰、活动的过程更科学。周密完善、切实可行的活动方案将为学生顺利、有效地开展活动打下坚实的基础。二、活动目标:1、知识目标:通过活动,让学生走出校门,走进社会,了解家乡传统节日的来历、礼仪、风俗习惯和面食文化。2、能力目标:(1)运用上网调查、走访、拍摄等形式,让学生知道家乡的民间风俗习惯,初步学会收集整理家乡节日的面食,记录家乡特色面食的制作方法。(2)通过活动,提高学生的搜集资料、整理资料和动手操作能力。3、情感目标:(1)发扬家乡传统面食文化,借鉴祖辈们
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