2023年夜宿山寺教学设计一等奖课堂实录(模板15篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。夜宿山寺教学设计一等奖课堂实录篇一教学目标：1、认识四个生字，会写两个生字。2朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。3、朗读古诗，并能背诵。教学准备：1、看课件。2、写字卡片。教学过程：1、看看、说说。（1）故事引入，创设情境，使学生初步感知诗意。（2）观察交流，你觉得山寺怎么样？（3）揭示课题，学生读题，说题意。（4）播放课文朗读录音。2、拼拼、读读。（1）自由的拼读音节，试读古诗，把不认识的字圈出来。（2）提出不认识的字请同桌想办法帮你解决。（3）指名试读古诗。（4）互帮互学，同桌拼读。（5）请一组同桌读，读后评价。（6）齐读古诗，要求读准确。3、认认、写写。（1）课件出示生字。（2）指名读。你是怎么认识这些生字宝宝的？（3）生字去掉音节后，怎指名读。（4）指名带读。（5）齐读生字。（6）你有什么好办法记住这些生字的样子？（7）同桌先说，后指名汇报。（8）游戏——猜字谜。（9）齐读古诗。要求读流利。（10）学习生词，学生读生词，用生词组词。（11）利用课件指导书写“危”、“尺”。4、读读、议议。（1）再读古诗，边读边想：你读懂了什么？（2）学生讨论后汇报。（3）你能用一个字来形容诗中所描写的楼吗？（4）指导读出感情，读出节奏。（5）学生自由体会读。（6）学生个人比赛读，小组比赛读。（7）齐声朗读古诗，要求读出感情。5、背背、赛赛。（1）创设情境。（2）指名试背古诗。（3）自由背。（4）比赛背——看谁记性好。（5）除了这首诗，你还能背哪些诗？（6）比赛背——看谁能当小诗人。板书设计：夜宿山寺【李白】楼高教学反思:1、借助多媒体课件，调动学生视觉，听觉感受，形象感知诗中的景象，从而让学生进入古诗所描绘的情境中。这样，不仅激发学生的学习兴趣，而且为后面各环节的教学做好了铺垫。2、自主读和互动听读相结合，让学生有足够的时间阅读课文，使学生逐步达到读得准确，读得流利，读得有感情。在读的过程中，培养了学生合作学习的能力。3、学生通过开火车、抢读、猜谜语等形式巩固了生字。使学生注意力感高度集中，活跃了课堂气氛。4、读读背背，重在培养语感。二年级的学生以感性认识为主，因此，在指导朗读时，采用教师带表情范，学生听后直观感悟应该用什么样的语气读，然后让学生模仿表情与语气朗读来体会文感，培养语感。5、在学生背诵课外学会的古诗时，把课堂上学到的朗读方法运用到其它古诗的朗诵上，进一步巩固了古诗的朗读方法，也使学生感觉到朗读古诗与别的文章是不一样的。6、本节课融视听、认读、朗诵于一体，让学生积极主动的参与学习。使学生在民主、可怜的气氛中学懂古诗，增长技能。夜宿山寺教学设计一等奖课堂实录篇二1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。生字词语卡片、由寺的图片借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。一、导入新课，读懂课题学生背诵李白的诗。2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫夜宿山寺。板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。理解“宿”的意思“住”。4、全班交流题目夜宿山寺的意思。“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了夜宿山寺这首诗。二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。2、指生朗读，注意字音。“辰”是前鼻音，第二声。“惊”是后鼻音。3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。”（1）理解“危”的意思。学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意