最新白杨礼赞教案设计教案(实用8篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。白杨礼赞教案设计教案篇一1、掌握“无边无垠、坦荡如砥”等字词。2、有感情地朗读课文。3、理解象征手法和白杨树的象征意义。理解白杨树的象征意义与象征手法。朗读法、讨论法、圈点勾画法、启发式教学法。录音机、投影仪。重点把握文章5、7两段，揭示文章的象征意义及反问、排比修辞方法的运用，突出朗读。培养学生独立思考、质疑探究的能力，推进民主、平等、和谐、友好，教学相长的教学过程。指导学生观察语文课本封面，简要说一说画中白杨树的特点，并适当展开联想，说说应用哪些词形容白杨树比较适合。幻灯片：白杨树。听课文录音5-7段，要求学生在听的过程中注意文中生字词的写法与读音。并运用圈点勾画法，找一找1、在学生回答白杨树的外形特点后，与学生共同赏析课文第5段，感受白杨树的形态美，并指导朗读。2、抛出问题：幻灯片：反问句改成陈述句。……。3、抛出问题：读到这里，难道同学们还觉得本文仅仅是写白杨树吗？4、讲解什么是象征。幻灯片：象征是……。1、适当扩展联想，加深对象征手法的理解。幻灯片：绿色——长城——。2、听歌曲白桦林从中感受象征的含义。幻灯片：白桦林歌词。……。3、课后阅读散文白杨，理解文中内容及象征手法，并与白杨礼赞做比较阅读。茅盾。象征。树人。北方农民哨兵。上进的精神。白杨礼赞教案设计教案篇二理解白杨树的象征意义，感受师：同学们，这节课我们继续学习茅盾的白杨礼赞，学习目标：1理解白杨树的象征意义，感受2体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用3掌握读课文第5-9节，思考：1课文第五段是对白杨树的正面描写，你能说出2（1）探究.练习三（2）3课文结尾写楠木是否离题?为什么？1第五段先总述白杨“力争上游”的'特点，再分别描绘白杨的干、枝、叶、皮，最后抽象出白杨“倔强挺立”、“不折不挠”的性格特点。2（1）引导生读四个句子，理解它们的含义,明确答案。反问句的问法：1句用肯定的语气表达否定的语气，后三句用否定的语气表达肯定的语气。意思逐层加深：由“不只是树”联想到人：“至少象征了北方农民”――“守卫家乡的哨兵”最后联想到“在华北平原……精神和意志”。（2）引导生从文中找句子。它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我…精神。师小结白杨的象征意义。3指名生答不离题a它与白杨形成对比b引出赞美楠木的国民党蒋介石们，表明自己对党领导的北方抗日军民的热爱。（师可适当介绍写作背景）请你仿照第五段，选择一种树木花卉，对它作一段正面描写。白杨礼赞教案设计教案篇三1、白杨树的象征意义。2、富有感情和含义深刻的语言。3、象征的艺术手法;排比、反问的修辞手法。4、教会学生学会以分析、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。二、难点和重点。1、2、3、对比和烘托的巧妙运用。三、教学方式。自主分析，集体讨论。四、创新设想及其理论依据。针对新课程标准中有关文体的阅读方法，在学习的自主性、探究性，以及合作学习等方面作一点实践性尝试。教学过程。课前准备(指导预习)。1、划出课文中的生字词。白杨礼赞教案设计教案篇四白杨礼赞是一篇采用象征手法来抒情的经典散文，它线索明晰，感情真挚。故理解和掌握象征手法，清理线索：环境不平凡――形神不平凡――象征意义不平凡是本文教学的重点。首先在导语中，就先将象征这一写法初步渗透给学生，使学生从理性上认识什么是象征。接下来在整体感知的朗读教学中，引导学生明确文章中白杨树象征着什么。在品读教学中引导学生理解：为什么要采用象征这一写法，使学生进一步明确象征手法的作用。在本文的教学中，意在多读，预习熟读、课堂赏读、品味再读。以读代讲、以读感悟、以读品情。注重学生对文本的理解和把握，加强学生对散文多种写法的掌握（特别是象征），在比较阅读中拓展运用，在写作练习中提高升华。（一）知识与能力：1、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。2、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。3、理解并初步运用象征手法。（二）过程与方法：通过文本学习，让学生自然生成象征手法的有关知识；朗读感悟、自主探究、合作交流、层层深入，突出重点、突破难点。（三）情感目标：学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。1、重点：象征手法及象征意义的揭示；2、难点：分析人与树的相似之处。3课时（一）学生准备1、熟读课文，借助工具书和文下注释正音，理解词语，了解文章大意。2、收集（养成学生良好的读书习惯，培养学生搜集资