语文园地四“识字加油站”目的是引导学生自主认识10个生字。这些字都藏在小朋友们日常玩过的玩具词语中，让学生在熟悉的语境中积累字词。“字词句运用”第一小题主要让学生填写形容生气、高兴、难过的词语，帮助学生积累词语。第二小题是让学生用“一会儿……一会儿……”说句子。“写话”提供了四幅图片，围绕小虫子、小蚂蚁、蝴蝶和一只蛋展开。主要引导学生仔细观察图片，按照时间顺序，把故事写完整。“书写提示”主要指导学生把半包围和全包围的字书写美观。“日积月累”目的是帮助学生了解二十四节气，积累语言。“我爱阅读”提供了一篇《手影戏》的短文，培养学生的阅读能力，让学生喜欢上阅读。1．会认10个生字和7个词语，正确书写半包围和全包围的字。2．积累形容生气、高兴、难过的词语。能用“一会儿……一会儿……”说句子。3．通过观察图片写话，引导学生按照时间的先后顺序把事情写完整。4．培养学生自主阅读的能力和对读书的热爱。识字写字，理解词语，积累语言。学会读书，学会交流，热爱阅读。多媒体课件生字卡片3课时第一课时一、识字加油站1．看拼音，读词语，要求读准字音。2．课件出示生字：陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、控、坦、克指名认读，交流记字方法3．组词语，引导学生采取多种形式再组词，巩固生字。4．并说说词语中有什么发现。你还玩过哪些玩具？师根据学生的回答板书。小结：从小到大我们玩过很多玩具，把这些玩具的名称记下来，也是一种很好的识字方法。二、字词句运用1．积累词语。(1)形容生气的词语。举例：愤怒生气时人们有什么表现？可以用哪些词语来形容？小组讨论完成。师补充：怒火、怒目、怒视、怒容、大怒、激怒、发怒、恼怒、动怒、怒发、冲冠、暴跳如雷、怒气冲冲、火冒三丈。(2)形容高兴的词语。举例：兴高采烈。学生交流后师补充：喜笑颜开、欢天喜地、欢呼雀跃、抚掌大笑、满怀喜悦、满心欢喜、喜出望外、大喜过望。(3)形容难过的词语。举例：伤心欲绝。小组讨论：还有哪些词语可以形容难过。师补充：悲痛万分、痛不欲生、万念俱灰、捶胸顿足、呼天抢地、哀哀欲绝。2．用关联词说句子。(1)引导学生读例句。(2)生自读句子，找出加点词语。(3)指生试用加点词来说话，师引导将句子说通顺。(4)生在小组内自由说句子，他生评议。第二课时一、写话1．看懂图意。(1)用自己喜欢的方法，仔细观察四幅图。(出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间)(2)谁能说说，你看到了谁？(小虫子、蝴蝶、蚂蚁)他们在做什么？(在一起玩)(3)同学们观察得真仔细。那么接下来我们要从第一幅图开始，说清楚每一幅图的内容。然后用“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这四个表示时间的词语把四幅图的内容串起来就可以把故事写完整了。2．展开想象，练习写话。过渡：平时我们在观察一幅图的时候，除了要把图上的内容说清楚，还可以加上自己的想象，这样，故事就更加形象、生动了。(1)请同学们练习写一写。(2)完成后，请同学们四人小组互相交流，并评选出组内认为最好的答案。(3)请1～2组同学汇报。3．评写话。过渡：同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！(1)邀请1～2组学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。(2)鼓励继续完善，完成写话。二、书写提示1．课件出示书中六个生字，生自由认读。2．生观察字形与结构，说说左右的两组字有什么相同和不同。3．指导书写。4．生练写，师巡视指导。三、日积月累1．生借助拼音把诗歌读正确、熟练。2．同桌合作互相检查正音。3．指生朗读，师生评议。4．了解内容师：二十四节气是智慧的中国古代老百姓通过对自然与生活的细心观察，根据太阳在黄道上的位置划分的，相邻两个节气约隔15天左右。为了便于记忆，人们编出了二十四节气歌诀：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。5．互相诵读，尝试背诵第三课时一、导入师：孩子们你们玩过手影游戏吗？谁能上台来表演一个？(指名上台表演)今天我们一起来读一篇短文看他们是怎么玩手影戏的？二、学生阅读1．借助拼音，读通句子2．阅读思考宁宁用手影变出了什么？(小鸡猫大熊鸽子)陌生的小男孩变用手影变出了什么？(兔子狗大老虎鸽子)3．指导分段朗读，读出不同的语气。4．听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？5．指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。6．选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应该怎样读。三、学生表演，加深感悟1．同桌合作表演。2．推荐代表上台表演。问问学生为什么这样表演，在评