第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT12页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT12页第PAGE\*MERGEFORMAT12页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT12页第PAGE\*MERGEFORMAT12页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT12页第PAGE\*MERGEFORMAT12页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT12页第PAGE\*MERGEFORMAT12页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT12页第PAGE\*MERGEFORMAT12页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT12页第PAGE\*MERGEFORMAT12页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT12页第PAGE\*MERGEFORMAT12页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT12页第PAGE\*MERGEFORMAT12页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT12页第PAGE\*MERGEFORMAT12页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT12页第PAGE\*MERGEFORMAT12页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT12页2022学困生工作计划关于学困生工作安排3篇时间真是转瞬即逝，我们又有了新的工作，为此须要好好地写一份工作安排了。那么我们该怎么去写工作安排呢？以下是我细心整理的学困生工作安排3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。学困生工作安排篇11)培育师生良好情感是转化的突破口。列宁说过：“没有人的感情，就从来没有也不行能有人对真理的追求。”教学中，要实行“忍、寻、导、信、爱。”五字教化法，加深师生感情。“忍”即遇到任何事(尤其是课堂上的突发事务)都要忍不发脾气;“寻”即为师者应想方设法地从学生身上找寻特长，进行表扬;“导”即引导他们加入数学爱好小组，找寻他们的薄弱环节进行重点辅导，树立正确的学习看法;“信”即老师自始至终地信任他们，激励他们;“爱”即以深厚的无私的爱去点燃他们内心的情感之火。正如古人所云“感人心者，先乎情”。只有数学老师让学困生真正感到春风拂面，从而为情所感，自觉或不自觉的加大投入，转变看法。(2)通过适当方式激发学习动机，是转化的切实点。德国教化学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励，唤醒和鼓舞。”激发数学学习困难生的学习动机，增加学习困难学生的内驱力，是转化的切入点。①新奇心。初中学生一般新奇心均较强，而数学学习困难学生常因过去挫折而无所为或一瞬即逝，这时须要从外部激发，老师应充分发挥数学魅力，比如让他们计算122，212，1122，2112，1132，3112，然后看有何发觉：122=144;212=441;1122=12544;2112=44521;1132=12769;3112=96721，让他们体验数学世界的奇异性。②爱好。心理学家认为：“学习爱好是构成学习动机中最现实，最活跃的成份。一个人对其所学的东西产生了深厚的爱好，便会迸发出惊人的学习热忱，而热忱是一种魔力，这会创建稀奇迹。”爱好是一种剧烈而长久的动机，在某种意义上讲，是新奇心的持续和发展，唯有酷爱，才能主动许久参加。通过启发、诱导、点拨、视察等手段，将学生引导到探究和挖掘学问的活动中去，变枯燥的学习内容为具好玩味的东西，让学生感到好玩，产生乐趣，逐步形成志趣。比如在教学中，通过打桌球的技巧讲轴对称;通过春游拍照片讲黄金分割;通过解三角形求方位瞄准射击目标讲当好一名解放军应具备的基本学问;通过计算仰角求建筑物的高度，做一名工程师应具备的基本技能。使他们相识到数学学习对他们今后生活、工作中的作用，帮助他们培育学习数学爱好及产生学数学的乐趣。③刚好反馈，适当竞争。对学困生的学习结果肯定要刚好反馈，而且反馈应倾斜，学困生的学习结果出现错误或不足很自然的，老师应着重关注正确的合理的部分，并不吝赞扬话语，要让他们体验胜利的喜悦，自我观赏，从而克服自卑，树立信念，变更自我评估状况。同时，要建立适当竞争，主要是他们与过去的自我相比以及同一水平的学生之间的相比。逐步改善认知结构是提高数学困难学生水平的根本出路。(1)注意前补。前补指的是课前补，即在每堂课前就本课新知所需应用的原认知结构中应提取的部分对学困生进行状况摸底分析，针对学困生的实际状况，设计相应的练习，并且进行面批面改，帮助学生找寻缘由。事实上，对学困生整个学习生活来说，每次补课既可以视为前补又都是后补，通过这种前补，可以提高学困生上新课时留意力和投入程度，由于对他们已经搭了阶梯，扫除了一部分障碍，降低了学习新学问难