《坐井观天》说课稿《坐井观天》说课稿通用15篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的《坐井观天》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《坐井观天》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的题目是《坐井观天》一、教学分析：教材分析：本课是小学语文S版第四册《寓言两则》中的第一则，通过一个简短的小故事，告诉学生思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受已有经验的局限，才能全面地认识事物。学情分析：二年级的孩子喜欢阅读故事，渴望在轻松愉快的课堂中自主的收获知识。能在老师为他们制作的教学课件中比较熟练地操作，并对网络环境中的学习投入极大的热情和浓厚的兴趣，初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。二、教学目标：1、知识与技能通过学生的自主探究和合作学习解决本课的字词难点。分角色正确、流利、有感情地朗读课文，以读促讲，深入理解课文内容。进而自然的揭示这则寓言的寓意。2、过程与方法通过字词闯关的游戏，引导学生学习和理解使用重点词语。在充分的朗读后，通过展开联想和角色互换的方法使学生身临其境，有助于学生更好的理解寓意。3、情感态度与价值观通过学习使学生明白认识事物要全面的道理，激发学生阅读寓言故事的兴趣。三、教学重点和难点：1、教学重点：青蛙和小鸟的对话。帮助学生理解它们为什么会有不同的看法。2、教学难点：理解“坐井观天”的寓意。四、教学媒体设计：本课课型是网络教学环境下的探究课。具体的学习环境有网络教室、教学软件（小首页方便低年孩子操作），从兴趣出发强化互动性和信息的丰富性使学生在学习过程中积极投入，体现现代教育技术多面的教学辅助功能。五、教学过程设计为了更好的完成教学目标，在教学过程中，我先后整合了多种媒体资源将教学分为以下几个环节：（一）出示课件、谜语导入、引出课题，意在调动学生的学习兴趣。（二）欣赏故事动画，进行初步感悟。画面可以帮助学生理解词语，配音起到了很好的范读作用。（三）趣味闯关游戏，突破字词难点。是本课整合的第一个第一个亮点：设计意图：课件中设计了字词闯关的游戏，引导学生在愉快又有充满竞争的氛围中正字音、解字意、理解和使用重点词语。教学效果：学生在有限的时间里，通过和同伴的交流、竞赛，借助课件丰富的图片和游戏方式很扎实的解决了字词难点，为理解课文打下基础。（四）以读促讲，循序感悟。是本课整合的第二个亮点：设计意图：低年的学生要想更好的理解课文内容就要在反复阅读的过程中体会角色的情感，循序感悟。教学效果：学生们利用方便的链接手段和同伴自由地、大胆地、反复地进行分角色对话，课件中的指导与提示帮助学生提高朗读水平，并逐渐理解课文内容。（五）角色互换，展开联想。是本课整合的第三个亮点：设计意图：为了攻破教学难点，在学生充分讨论青蛙和小鸟到底谁弄错后，引导学生展开联想，进行角色互换，自然地揭示寓意。教学效果：课件中优美的图片和恰当地音乐帮助学生开启想象的大门，融入到角色的情感中去，自然地进行了角色的转换，使学生自主地总结寓意，解决教学难点。（六）揭示寓意，拓展延伸。学生可以随意选择自己喜欢的寓言，引导学生合作探究其中的教育意义。六、教学反思：第一：充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。第二：有效地进行了信息技术与语文教学的课程整合。极大地提高了课堂教学的实效性，真正地做到了教学要面向全体。第三：丰富的教学形式使学生的注意力高度集中，很好地完成了教学目标。《坐井观天》说课稿2一、说教材《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。二、创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。三、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养