第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页2022孙权劝学说课稿孙权劝学说课稿作为一位无私奉献的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我帮大家整理的孙权劝学说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。孙权劝学说课稿1一.说教材分析(一)课文在本单元所处的位置及单元特色《孙权劝学》选自人教版七年级下册第三单元。该单元是一个名人单元，共五篇文章，《孙权劝学》处在本单元的最终一课。前四篇分别为《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》。这些文章人文内涵丰富，都各自有侧重地写出了名人的品行、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。这些名人都是绚烂的明星，是我们学习的榜样。本文在持续前面四课呈现名人风采的同时，也有一些新的改变。(二)本课教材分析《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一篇小短文，通过写孙权劝导吕蒙学习及吕蒙接受劝说仔细学习后发生的改变，点明白学习对于健全人格的作用。文章只有129个字，浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应当可以很简单地理解故事大意。本册教材选编这篇课文的意图是：一是让学生感受吕蒙从一介武夫变为一名儒将的巨大改变，从而体会学习对健全人格的重要性;二是让学生能驾驭阅读浅易文言文的方法。(三)课标要求20xx版课程标准对文言文学习的要求是：阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注意积累感悟和运用，提高自己的观赏品尝。另外，课程标准对朗读还特地做了规定：让学生在朗读中通过品尝语言，体会作者及其作品中的情感看法，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感看法的理解。(四)教学目标依据以上分析，我确立了以下教学目标：1疏通字词，积累词汇;2反复吟诵，知人明理二.说学情进入初中以来，学生已学过《童趣》、《论语十则》《山市》等八篇短小的文言文，初步积累过“乃”“但”等文言词汇的简洁用法，对一些文言句式、语感和朗读方法有了初步的相识。而且本文浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应当可以很简单地理解故事大意。同时，七年级下学期的学生对写人记事的文章比较熟识，简单把握课文内容，老师可以大胆放手让学生自己学习，只赐予方法技巧上的点拨指导就行。三.说教学模式1多样化朗读法，这是我教学古文首先采纳的教学方法。可以自读、听读、互读齐读，抑扬顿挫的读、情感再现读，这样反复朗读，古文的美感就会凸现，古文学问也会逐步积累，阅读文言文的实力也会逐步提高。2采纳导学案教学法，这始终是我们学校的特色教学模式。这种师生共用的导学案以学生的自主学习为主线，注意对学生课前课中课后的导学过程，力求调动全部学生的求知欲，最大限度的提高课堂教学质量。四.说教学设计针对以上分析，我对教学本课的流程做了以下设计：1.课前打算：下发导学案，让学生结合导学，做好预习并积累有关学习的格言、名言。2.导入新课(1分钟)让学生齐读第一课课后补录“朗读的好处”，一方面提示同学们本节课的学习重点是反复吟诵，另一方面提示他们对这一类文言文，反复诵读，口耳并用，不仅利于理解和记忆，而且会大大增加阅读的形象感和情趣感。3.反复吟诵第一步：认熟，字正腔圆(5分钟)(1)多媒体播放朗读录音，听录音朗读，要求：听准字音，听清晰人物对话的语气、语调，画出疑点。(2)结合听到的录音检查课前