《学校是乐园》教学反思《学校是乐园》教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《学校是乐园》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《学校是乐园》教学反思1一转眼，学生们已经在学校生活一个多月了，课文的学习为习惯了拼音学习的孩子们带来了一阵清新风，很多学生对于学习汉字表现出更大的兴趣，正好赶上一篇与“学校”有关的课文，于是这节课，我打算以学生们在学校生活的照片为引子激发兴趣导入新课。果然，学生们一上课情绪就很高涨和激动，“兴趣是最好的老师。”教学过程很顺畅。以下是我对于这节课的`一些小心得：1、注意随机识字，如在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个字。2、注意在教学过程中渗透学习方法的指导。如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。师生共同总结出学习方法。3、创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。4、让学生说代替教师教。在这篇这么贴近学生生活的课文，通过第一课时基础学习后，我特意在第二课时空出五分钟时间让学生们自己说说他们感受到、接触到的学校生活，并让学生们感受爱和温暖，喜欢自己的学校。课堂的时间总是有限，课后很多学生见到我时，还意犹未尽地和我讲他的“乐园”。《学校是乐园》教学反思2语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。因此，教学这课时，我给予了学生充分的读书时间，同时，在教学过程中渗透学习方法的.指导。如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。师生共同总结出学习方法。在课文教学中，注重朗读为主，采用多种形式的朗读，并指导学生联系上下文、联系生活实际，在具体的语言环境中理解词语、句子，让学生自己读、悟，以读代讲，感悟语言文字的诗意美。生字的识记，采用游戏的形式，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学。最后，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶，从而充分体会语文学习所带来的无穷乐趣。《学校是乐园》教学反思3本节课，我在课堂教学中以赏识学生为主，建立了一种民主、和谐、宽松的课堂气氛；在教学中，掌握了低年级的识字教学的主要任务——识字与写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落到实处，充沛调动学生的积极性，让学生在自主、合作、探究的方式下学习，并运用多种多样的.形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充沛体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上给予了学生充沛的读书时间，真正体现了以读代讲。在识字方面：注意随机识字，在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个生字。课堂上注意调动学生的学习自主性，尊重学生的个体差异和学习需求，相互交流、启发、共同提高。创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。总之我感觉这节课上得很投入，学生学得很轻松。今后还要继续探索，争取让课堂“动”起来。《学校是乐园》教学反思4教学目标1、强化上节课生字学习，指认、组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，认识自然段。4、感受学校是乐园，体会老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐的情景，从而更加热爱自己的学校。教学重点：识字写字、有感情地朗读课文。教学难点：能照样子说说自己的学校；体会学校是乐园。教学准备：生字词语卡片或多媒体课件。第二课时一、复习导课复习巩固旧知，为学习新知打基础。1、今天我们继续来学习第三课《学校是乐园》齐读课题两遍。2、出示生字幻灯片，学生认读生字。二、指导朗读通过多种形式的朗读，培养学生的语感。1、让我们带着对学校的热爱之情，听老师范读课文。2、模仿老师的朗读，借助拼音，自由读课文，进行朗读体验。3、指导朗读。学生注意停顿和重音。4、指名读、小组赛读、齐读。三、感悟、理解。利用多媒体课件创设情境，激发学生学习兴趣，培养学生看图说话的能力。激起学生的情感体验，尊重学生的