PAGEPAGE5《放飞蜻蜓》教学实录一、导入师：今天这节课，我们继续来学习课文;;;;《放飞蜻蜓》，齐读课题。这是关于大教育家陶行知的一个故事，故事虽小，意义却很大。二、精读师：请一位同学先读一下第1自然段。指名读。师：读得真好听，当陶行知从村子里走出来时，看到了一群孩子在那儿捉蜻蜓，他停下了脚步。诶他在想什么呢请同学们认真地读2-6自然段，想一想。生自由读。师：（出示填空）好，陶先生在想什么呢谁来说指名说。师：我最爱听陶先生劝孩子们的这段话了，你们先练练，看看该怎么读生自由练。师：谁愿意来读一读你一读就要让我们好象看到陶先生和孩子们。指名分角色读。师：哦！我知道了，陶先生是这样教孩子们的。（师拿着书模仿学生读）陶先生是这样说的吗（他可没有拿书）师：对，他是读书，不是说话，谁来说一说指名说。师：你对着他说话，再来一遍。学生读。师：哎呀！这才像说话，那么我们加上提示语再读一读，一定会有新的发现。生自由读。师：你有什么发现（耐心、慈爱、亲切）师：那好，我们就把陶先生的慈爱和耐心读出来。好！谁来读陶先生的话指名读。师：还不够慈爱，你要把自己当成陶先生，旁边就是翠贞，你伸手摸摸她的头，再来读一读！（师拉生的手摸头，练读。）师：好，谁来读翠贞指名读。师：翠贞是这么说的吗赶紧看看！（想了一下）师：那你也想一下。师：别的孩子怎么说的生：七嘴八舌师：哦，知道了，就是七张嘴八个舌头。生大笑：不是，是抢着说，争着说。师：那你们七嘴八舌地对我说。你们坐下！师：你坐哪儿生：坐凳子上。师：恩你呢生：田埂上。师：对。陶先生继续对孩子们说;;;;生读。师：好，我们把这段完整地演一演，推荐好的同学。生分角色朗读。师：读得真好。陶先生多么慈爱，多么耐心。同学们似乎也明白了这个道理。我们再回到前面，陶先生除了想一定要孩子们把蜻蜓放了，还会想什么生自由说。师：同学们似乎也听懂了，他们点了点头。这时，陶先生有没有让孩子们马上把蜻蜓放了他又想______________。请大家读剩下的部分。三、精读生自由读。师：想什么呢生自由说。师：想不想让大家了解蜻蜓啊好，那我们就来读读陶先生告诉孩子们的话。先自己说一说。师：谁来告诉孩子们指名读。师：哎呀！又来了！这么读行吗谁再来！指名读。师：这才像说话。我们加上提示语，再读一读，发现了什么生：陶先生很喜欢蜻蜓。师：那你用喜欢的语气读一读！指名读。师：有点喜欢了，还有谁比他更喜欢师：这位陶行知，你拿着蜻蜓来告诉大家！指名读。师：看来，陶先生真的很喜欢蜻蜓，那他只是喜欢蜻蜓吗我们来读读最后一段话，看看有没有发现！生自由读。师：发现了什么（爱孩子，尊重孩子）师：说得真好，陶先生不仅爱蜻蜓，更爱孩子。我们回头看看，当孩子们点点头时，他仅仅是想告诉孩子们蜻蜓的知识吗还想什么（爱蜻蜓，所以想让孩子们也爱蜻蜓；爱孩子，所以想让孩子们心甘情愿地把蜻蜓放了。）师：刚才孩子们还只是点点头，现在都纷纷说;;;;引读。师：这只蜻蜓被放飞了，但孩子们心里留下的是什么生自由说。师：是啊！一个美好的回忆，一个深刻的道理，一个慈爱的形象，让我们带着心中的感受一起;;;;放飞蜻蜓。