定语从句教学反思定语从句教学反思作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的定语从句教学反思，希望能够帮助到大家。定语从句教学反思1定语从句是初中阶段最后一个语法项目，初中教材上，只讲关系代词引导的定语从句，可是学生课下的练习里会经常见到关系副词引导的定语从句、非限定性定语从句等。按教材要求，课时安排只有2周时间，这两周时间里要想把定语从句这一新的语法现象给学生讲清楚，并且使学生掌握是比较困难的。在今年处理这一部分内容时，我采取分散难点，不求快，但求稳，从概念，到对定语从句的认知，每天灌输一点，用同一个模式，从最基本的要求开始讲解，感觉效果很好。首先介绍定语从句的概念，构成：I.概念1.定语从句复合句中一个xxx作定语，就叫定语从句。2.先行词xxxxxxxxxxxx叫先行词3.引导词引导定语从句的'词语叫xxxx和xxxx.其作用有三：(1).代替xxxxx(2).承担xxxxxx(3).连接xxxxx和xxxx.2.判定什么是定语从句，写出几个句子（时间状语从句、宾语从句、定语从句），挑出定语从句3.找出课文中含有的定语从句的复合句，并划出先行词、关系代词、定语从句。II.关系代词1.that既可以指代xx，也可以指代xxx，在定语从句中作xx和xx。作xx时不能省略，作xxxx时可以省略。不可以用在xxxx之后。2.who用来指代xxx，在定语从句中作xx和xxx。作主语时可以省略，作宾语时不能省略。作宾语时不能放在介词之后。3.whom用来指代人，在定语从句中作xx。可以省略。4.whose用来指代“某人的”、“某物的”。在从句中作xx。放在名词之前。5.which用来指代xx，在定语从句中作xxx和xxx。作xxx时不能省略，作xx时可以省略。作宾语时可以放在介词之后。4.判断以上所有定语从句中的关系代词在从句中的作用，作主语还是宾语，能否省略，要求学生一个一个句子仔细讲解，然后再给出两个简单句，要求学生写出含有定语从句的复合句。学生能够达到以上要求，并能熟练地完成一些练习之后，才能往下进行一更难的内容的拓宽、加深，进行进一步讲解：III.关系副词1.when先行词是表示时间的词语，如：xxx。when作定语从句中的xxx。2.where先行词是表示地点的词语，如：xxx。where作定语从句中的xxx。3.why先行词一般是xxxx.why在定语从句中作xxxx。IV.注意1.关系副词有时相当于“xxx+xxx”2.定语从句中的谓语动词要与xxx的人称、单复数一致。3.当先行词是all,anything,something,nothing,everything,none等不定代词时，关系代词一般只用that.4.当先行词被形容词最高级、序数词以及last,any,only,few,much,no,very等词修饰时，关系代词常用that.5.先行词既有人又有物时关系代词只能用that.6.以who开头的问句中先行词是人时，指示代词只能用that，不用who.7.以which开头的问句中先行词是物时，指示代词只能用that,不用which.由于这一部分教法得当，学生掌握起来并不感到困难，我自己也很有成就感，这真正印证了“教无定法”这一说法，特别是语法教学，一直都是很棘手不好完成的教学任务，这一次处理得比较得当，究其原因，除了自己动脑筋外，最主要的原因是，今年面对的是英语程度更差的一部分学生，使我必须想办法教会他们，由于我有足够的耐心，或者说没有提出过高的要求，学生就更容易接受一些。定语从句教学反思2初三英语新教材注重学生交际能力的培养与提高，使学生获得英语基础知识和为交际而运用英语的能力，本节课从教学设计上讲是一节新授课，形容词和定语从句教学反思。本课的教学目的是学习Unit4，用形容词和定语从句讨论一些景点。授课过程是这样的：首先通过六幅图画进行对话，并用上指定的形容词，通过对话学生熟练掌握了这些形容词。学生都表现出色。第二步讲授“somewhere+形容词”的用法，帮助学生多读多练，他们都掌握了这种用法。第三步听第一个对话，这个对话我让学生完成两个练习，第一个练习填空，第二个填表格。这个挺立比较简单，大部分学生能完成练习。第四步通过表格引出定语从句：SamwouldliketovisitBrazilwherehecanhaveexcitingvacations.GinawouldliketovisitFloridawherethebeachisbeautiful.然后举了例子：IwouldliketovisitBeijingwhereIcanseeTian’anmenSquare.Somepeoplewouldli