协康学前儿童智能发展手册香港痉挛协会1992年2月修订版1感官认知之训练程序一视觉训练1、留意周围的环境2、注意在走动的人3、注视物件/玩具从身体一边移过中线到另一边4、注视放在距离15-25公分细小而静止的物件5、转移头部注意移动的光线6、刻意转动头部以探索环境a\目光转移一百八十度来追踪伊动物件b\当玩具从孩子手中滚开去，但依然在其视觉范围内，孩子会注视玩具直至它停止7、对镜子中影子做出反应，如微笑或用手拍镜中影子8、再要求下叠起三块积木二、听觉训练留意周围环境留意声音，能转移头部去寻找声音的来源a\向声音来源方向望或听到音乐是移动身体b\头部跟着发音的玩具移动c\转头来寻找声音的来源伸手拿取摇铃仔细研究，并加以摇动使其发出声音摇动吊在绳下的有声玩具三、触觉训练基本触觉训练配对不同的触觉刺激，如软硬、粗细以触觉辩大小、以触觉辩不同质地、以触觉辩不同形状说出五种不同的触觉刺激a\粗糙细腻b\软硬c\冷热四、味觉的训练辨别各种不同的味道五、嗅觉的训练辨别不同的气味自我认识之基本训练程序身体部分的认识正确指出身体的一个部分正确指出身体的五个部分在要求下正确指出身体的十个部分在不完整的人像上填画手和脚认识身体各部分的用途。如眼睛看东西、脚走路画一个完整的人像（头、身体、四肢）二、当他人问“***”（小孩名）在那里时，能知自己用我来代表自己能辨认及说出属于自己的物件认识自己的性别—再要求下指出男孩女孩辨别自己的左右边写出自己的名字a\辨认自己的名字b\会写自己的名字7说出自己的出生日期颜色概念之训练程序颜色概念之基本之训练儿童学习颜色概念初期感官认知，视觉刺激开始，如：简单的实物配对图片配对但在此阶段仍未完全掌握颜色第二阶段开始向儿童灌输颜色概念，使儿童遭要求下能辨别基说出吴建或图片的颜色名称儿童熟练的以颜色概念运用于日常生活之中儿童熟练的以颜色目标运用于日常生活之中颜色实物配对依指示将黑色配黑色依指示将白色配白色依指示将红色配红色依指示将蓝色配蓝色依指示将黄色配黄色依指示将绿色配绿色依指示将两种颜色配对依指示将三种颜色配对依指示将四种颜色配对二、颜色图片配对/颜色分类颜色实物配对图片（同形状、大小）颜色图片配对图片（同形状、大小）不同大小的颜色图配对不同形状的颜色图配对不同形状、大小的颜色图配对合并颜色的卡的配对依指示将两种颜色分类依指示将三种颜色分类依指示将四种颜色分类三、挑选颜色从相同的形态实物中挑选黑色从相同的形态实物中挑选白色从相同的形态实物中挑选红色从相同的形态实物中挑选蓝色从相同的形态实物中挑选黄色从相同的形态实物中挑选绿色从相同的形态实物中挑选其它颜色（如橙色、粉红、咖啡等）从两件相同的形态实物挑选两种指定的颜色从三件相同的形态实物挑选三种指定的颜色从四件相同的形态实物挑选四种指定的颜色从两件不同的形态实物挑选两种指定的颜色12、从三件不同的形态实物挑选三种指定的颜色13、从四件不同的形态实物挑选四种指定的颜色14、辨别颜色图片a\从四张相同物件图中挑选四种指定的颜色b\从四张不同物件图中挑选四种指定的颜色四、指出颜色的名称在相同/不相同的实物中说出黑色在相同/不相同的实物中说出白色在相同/不相同的实物中说出红色在相同/不相同的实物中说出蓝色在相同/不相同的实物中说出黄色在相同/不相同的实物中说出绿色在相同/不相同的实物中说出其它颜色（橙色、粉红、咖啡）在两件/三件/四件不同的实物中说出两种、三种、四种的颜色名称说出多张颜色图片中多种颜色的名称用颜色名称形容图片中的物件7因果关系解决难题之基本训练程序行动与物件产生的因果关系（糖装进瓶中摇出声音）伸手入无盖的瓶中拿取物件二、行动导致物件之间产生效果握摇铃以发出声音摇动悬吊的玩具到出盒内的物件三、多重行动步骤已达到目的将物件从一只手转交到另一只手揭开盖子，已拿取盒内之物件用手按、拨、推、拧、搅、擎令玩具发出声音或玩具人物重现打开玩具的门，取出更细小的玩具用绳拉动玩具车爬过隧道以取所想要之物件用玩具捶敲打槌床的沿，令波沿着槌床通道滚下来再重现出来迷宫游戏四、以推理的方式预测效果单凭思考去选择适当的方法已达预期效果a\用刀切开橙子b\用火柴点燃蜡烛c\下雨要开雨伞d\割伤手指要用药水胶布e\天热减穿衣服f\用钥匙开门预测下一步将会发生的事情a\花瓶跌落地会打碎b\拿起小塔底层的一块积木c\完成较复杂的八阵图