教诲处范文之中学课题培训总结苏霍姆林斯基曾说过：“假如你想让老师的劳动可以带来一些乐趣，那就应当引导每一位老师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。”转眼间，我们的新课题研究已进展一学期。这一学期我们以课堂教学、老师队伍建立为根本点，以课改为工作重心，以创设开放、鲜活的课堂教学为工作重点，进一步更新教学理念，努力提高课题研究的质量，把研究的重点放在国家课程校本化方向上，现将本次校本培训中的课题培训总结如下：一、本次培训的亮点：1、思想得到进一步的洗礼。这次的培训，内容丰富，方式多样，效果明显。培训中有各组专题报告，一方面，有思想上的洗礼。另一方面，有了理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。2、展示了先进的教学理念每个组都展示了本人个性化的研究成果，侧面不同但都展示了先进的教学理念。3、课题研究的标准性方面的培训，老师们收获最多。先不用做得多么精，要先把课题研究的根本大路让老师们掌握好，这个培训的作用也是不小的。二、存在的咨询题1、认识的模糊化。许多老师认为，不搞研究成绩照样好，用不着研究，但是教学过程中会不断遇到新咨询题，教学活动与老师研究本质上是交融为一体的。假如由于老师的潜心研究能处理教学中的咨询题，教学质量就会因而而提高。2、过程的方式化。有些老师教学研究只看数量不咨询质量，盲目追求课题立项的级别，注重对课题的包装，而忽略研究过程，这绝不是教科研的初衷，方式化的研究只能使老师更繁忙，还会干扰正常的教育教学。3、理论、业务学习欠佳，导致教育观念有些滞后，因而课题的研究方面出现了差距。4、老师闭关自守的现象比拟重。课堂教学中要加大听课的力度，尤其是学科间的听课，让老师之间有更多的交流，让学科之间更好的整合。总之，在今后的教学中要为每一位老师树立：咨询题确实是课题，实践确实是研究，开展（师生共同成长）确实是成果。选择教育科研，确实是选择一种具有生命意义的工作和生活方式，确实是寻找一份欢乐。相信只有积极投入研究，开展本人的专业水平，会更快提升教育教学质量。