重庆市***初中教育存在的问题及解决的对策一、基本情况全区初中学校33所（含初中教学班，其中公办25所、民办8所）、教学班874个、学生41522人、教师2417人。全区2022年九年级平均合格率45.38%、优生率19.95%，其中最高的***学区合格率63.49%、优生率35.48%，最低的***学区合格率20.07%、优生率2.9%。二、存在的主要问题及原因分析一是农村学校生源减少，学校面临生源争夺危机。随着城镇化进程加快，外迁农民工及其子弟日益增多。教育资源的不均衡，使家长和学生选择教育意识越来越强，尤其是现在国家政策的改变，允许农民工子弟在打工城市就近享受免费义务教育，更加加快了农村学生向城市学校的流动。***城区***片区初中学生达18532人，占全区初中人数的44.63%。近三年中，2018-2019学年度小学毕业到区外就读719人，占毕业人数的4.7%；2019-2020学年度小学毕业到区外就读746人，占毕业人数的5.4%；2020-2021学年度小学毕业到区外就读675人，占毕业人数的5.16%；2021-2022学年度小学毕业到区外就读591人，占毕业人数的4.72%。其中，***一小2018-2019学年度小学毕业到区外就读146人，占毕业人数的26.84%；2019-2020学年度小学毕业到区外就读129人，占毕业人数的29.12%；2020-2021学年度小学毕业到区外就读88人，占毕业人1数的20.95%。2021-2022学年度小学毕业到区外就读80人，占毕业人数的18.26%。二是常规管理体制不够完善，精细度不够。虽然区教委制定了相关教学常规管理制度，但学校落实不够，督查不够。区级、片区级常规督查队伍不够完善，教学常规督查还没做到常态化。三是激励机制不完善，未能充分激发教师工作积极性。以教育质量为重的干部能上能下、教师能进能出、岗位能升能降的管理体制不够完善。四是初中教师平均年龄偏高，农村学校传统教学模式仍占较大比列。中学教师平均年龄43.56岁（含高中），其中***中学平均年龄达51岁。农村学校传统教学模式仍占较大比例，不能充分激发学生学习兴趣，学习效率不高。农村初中教师在课堂教学中，能熟练使用交互式白板或交互式一体机约占40%左右，因年龄结构偏大，很多教师并未充分发挥交互式一体机的功能。三、下一步计划与打算（一）结对帮扶，均衡城乡教育优质均衡发展实施义务教育优质资源拓展计划，促进优质资源共享。继续抓好帮扶，深入推进集团化办学，继续实施领雁工程、“百姓身边好学校建设”活动，城乡结对帮扶，充分发挥城区优质学校教育教学示范引领作用，提高农村薄弱学校教育教学质量，推进城乡教育一体化发展。（二）坚持精细管理，加强督查指导狠抓教学常规管理落实，学校要依据教委制定的《***区中小学教育教学常规管理办法》《***区中小学教职工工作量指导意见》（试行），规范教职工工作量、教学常规检查等方面的管理工作，学区（督导片区）及学校的教学管理人员、责任督学“推门听课”等常规督查2要做到常态化。区教委组建责任督学、教学经验丰富的教师为主的督查队伍，委领导带队对全区学校办学行为及教学常规工作进行随机指导、督查。（三）建立激励机制，充分调动积极性建立全面激励机制。强化两个“坚持”：坚持以教育质量的高低作为教育工作的重要评价指标；坚持把教育质量作为领导晋升、交流，教师评优评先、评职晋级、绩效分配的前置条件。建立以教育质量为重的干部能上能下、教师能进能出、岗位能升能降的管理体制。完善校长选任机制与管理办法，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的高素质专业化校长队伍。对于教育教学质量特别突出的校长，在干部提拔、评优评先上予以优先考虑。对管理松懈、教育教学质量水平不高或滑坡较大的校长适时进行诫勉谈话。进一步优化职称评聘、岗位竞聘方案和办法，突出教师师德师风、教学质量和工作实绩，全力推动我区义务教育教学质量全面提升。坚持每年教育质量奖激励。完善区级、校级一线教师的教育教学质量先进个人奖项评选细则，坚持以提高教育教学质量为导向充分激发教师抓质量动力。建立科学的评价体系。建立科学的学校、教师、学生评价体系，进一步完善质量监测评价机制，评价既要注重过程又要注重结果。学校在管理过程中，要建立有效的教学评价制度、学生综合素质评价制度，以科学的评价体系充分调动教师、学生积极性。（四）深化课堂改革，提高课堂教学效率规范课程管理，开齐开足规定课程，加强综合实践活动课程、地方课程、校本课程的管理和指导。引导学校探索基于学科的课程综合3化教学，开展研究型、项目化、合作式