高中生如何提高作文篇一：如何提高高中生的写作水平龙源期刊网.cn如何提高高中生的写作水平李建武《新课程学习·下》2015年第01期《一般高中语文课程标准》中指出：“写作教学应着重培养学生的观察才能、想象才能和表达才能，注重开展学生的思维才能，开展制造性思维。”可见，写作教学对学生的开展起着特别重要的作用。因而，作为新时期的语文老师，我们要克服困难，选择恰当的教学方法，激发学生的学习积极性，进而为学生写作水平的提高打下坚实的根底。一、积累写作素材写作素材的缺乏是阻碍学生写作水平得以大幅度提高的关键要素，因而，在新课程改革下，老师要转变教学观念，要从多角度、多方面入手来协助学生积累写作素材，进而逐步提高学生的写作效率。那么，我们能够从哪些方面来协助学生积累写作素材呢？首先，广泛的阅读能够积累写作素材，构成一定的语感。因而，我们能够鼓舞学生在阅读中摘抄一些好词好句，并引导学生进展反复的阅读，如此一来能够积累素养，二来学生在摘抄和阅读中能够理解一些写作技巧的应用，进而逐步提高学生的写作质量。其次，引导学生学会观察，用心去感受。奥古斯特·罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少觉察美的眼睛。”是的，关于写作来说也是一样，学生不是缺少写作素材，而是不明白得观察，不明白留心四周的事物，因而，才不明白该如何样写、如何样去表达一个事物。学生要想真正提高写作质量，积累素材是特别关键的要素，也是拓展学生知识视野、提高学生语文素养的重要方面。二、借助周记日记多练不断都是语文老师提高学生作文水平的方法之一，但是，如何才能让学生喜爱上写作，如何才能真正发挥多练的价值就成为老师所要考虑的关键征询题。因而，我认为我们能够借助周记日记的方式来提高学生的写作水平。在周记或日记的写作中，我们不对学生做任何要求，包括题材、字数、质量等等，只要学生愿意动手写，愿意用写来表达本人的情感就能够。如此的过程不仅能够提高学生的写作质量，而且学生还特别容易实现“我手写我心”的效果，进而为高质量作文水平的提高打下坚实的根底。除此之外，我们还能够通过仿写或者续写、扩写文章，给学生搭建自主写作的平台，进而使学生在不断练习中提高本人的语言组织才能和逻辑才能，大大提高学生的写作水平。总之，在新课程改革下，老师要更新教育教学观念，在提高学生写作质量的同时，为学生语言综合应用才能的提高作出相应的奉献。参考文献：邵春艳.浅谈如何提高高中生的水平[J].成才之路，2010（24）.篇二：如何提高高中生的根底写作水平龙源期刊网.cn如何提高高中生的根底写作水平黄智松《新课程·中学》2013年第08期摘要：近年来广东省英语写作测试内容正从知识型向才能型转变，写作文体日趋多元化，命题更具开放性，对考生英语写作才能的要求也在逐年提高。广东省高考英语写作分为根底写作和读写任务两个题型。其中根底写作的目的是检测考生最根底的书面语言表达才能，如，用词的合理性、构造的复杂性、语言运用的正确性、信息内容的完好性、句子之间的连接性等。结合六七年来的高中英语教学实践，觉得应该从以下几个方面来提高高中生的根底写作水平。关键词：写作水平；模拟；限时训练一、明确写作要求和评分标准并做好对应的训练写作要求和评分标准是我们根底写作拿高分的指挥棒。因而，只有明确了写作要求和评分标准，才能做到有的放矢，写出高水平的文章来。根底写作的根本要求是只能用5句话表达全部内容。也确实是学生整篇小作文的总句数是5句话，多于5句话会扣分，少于5句话也会扣分。同时5句话又要构成一篇内容完好的文章，因而，这就要求学生对长短句要进展灵敏把握。这就意味着对学生的句法知识要进展讲解，并大量进展句式训练。根底写作的评分标准是：句子构造精确，信息内容完好，篇章构造连接。这就要求训练中要注重句子构造、信息内容和篇章构造。1.按部就班，加强句子构造训练“冰冻三尺，非一日之寒。”英语写作才能并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、按部就班、一环紧扣一环地进展训练。老师应注重抓根本功训练，严格要求学生正确、端正、纯熟地书写字母、单词和句子，留意大小写和标点符号。进展组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的根底。在熟悉简单句的根底上为学生引入并列句和复合句，对长句的灵敏运用显得尤为重要，由于长句能表达更饱满的内容，且能表达出作者的逻辑性。信息内容完好，这就要求学生做到认真、精确审题。根底写作的标题出如今我们面前，我们就应该对标题进展分析，通过列提纲等方式找出其内容要点，并对这些要点进展分类整理，大致分为5个方面，同时留意他们的先后顺序和逻辑关系。如此不仅能保证内容的完好性，还能让篇章构造有一定的逻辑性。篇三：如何提高高中生作文水平如何提高高中生作文水平我如今教