PAGEPAGE10小学一年级语文教案——人民教育出版社小学语文第一册拼音13课an、en、in、un、ün（第二板块教学目标。）第一课时：一、教学目标1、能够正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。2、能够正确认读yin和yun两个整体认读音节及其四声。（目标的表述要体现三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。教学总目标也一样。）二、教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读三、教学准备：课件、拼音卡片、声调帽子等。四、教学过程：（一）借助图片，初步认读[出示天安门等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]小朋友，你看到了什么1、指名学生说说看到的拼音、图片内容2、如果学生读出韵母：请大家跟老师读一读（如果学生读得准：请你带大家读一读）（依据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。可让学生尝试读，教师再重点正音。但一开始的环节不太适合把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。）（二）发现特点，读好前鼻韵母1、这几个拼音宝宝有哪里长得像（最后都有n）2、这个n读[n]，这几个都有n的拼音宝宝叫前鼻韵母。3、感受前鼻韵母中[n]的发音（1）感觉一下[n]的音：跟老师读一读，自己读一读。（2）跟老师读，大家一起感受一下--重点指导en、in（3）正音：开火车读一读（前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的基础上进行迁移运用。教师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。）4、巩固读音（1）读给同桌听一听，比比谁读得准（2）哪个拼音你读得最棒的，请站起来读给大家听（3）淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边]，猜猜看它是谁--开火车，读对了全班对了对了，它是*，再出示完整的韵母齐读一遍）5、你能读好它们的四声吗请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]（1）学生自己合作学习认读（2）指名：学生展示并带读--我会读，读得准确的--请大家跟这位小朋友读（3）大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读（4）巩固四声：请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和声调帽子，让其他的小朋友认一认。6、学习两个整体认读音节（1）有两位音节朋友找不到它们的孪生兄弟了，他们的孪生兄弟跟它们长得有点像，小朋友你能在我们五位新朋友中帮他们找一找吗[出示yin和yun]（2）根据学生找到的结果随机教学：学习yin：找到孪生兄弟是in你是怎么找到的学习yun：找到孪生兄弟uuml;n--可能误找un为什么找到un（和yun长得像）找到uuml;n的小朋友说说为什么（uuml;遇y去两点）（3）除了长得比较像，这两对孪生兄弟还有什么相象的地方（读音一模一样）他们又有什么不一样的地方（yin和yun可以直接给汉字注音，是音节；in和uuml;n必须和其他声母组成音节后才能给汉字注音）（4）认读yin和yun的四声（三）小结巩固--看图找拼音[出示五个韵母的四声和两个整体认读音节的四声]根据出示的图，指出相应的拼音。天安门（an）、摁门铃（en）、树阴（yin或in：哪个更准确yin，因为整体认读音节可以给汉字注音）、白云（yun或un：同树阴）第二课时：一、教学目标1、能够正确拼读带前鼻韵母的音节，读儿歌《登山》2、能正确认读整体认读音节yuan及其四声，读韵文。二、教学重难点：前鼻韵母的拼读三、教学准备：四、教学过程：（一）复习导入：1、认读五个前鼻韵母和两个整体认读音节2、认读带声调韵母和音节（二）学习拼读1、[出示鸡蛋（dan）、打针（zhen）、金（jin）子、棍（gun）子、裙（qun）子等五个音节]小朋友，你能拼出这些词语是什么吗（1）自己试着拼一拼（2）你能拼给大家听吗（拼对了点击音节出现相应的图片：拼音宝宝带来了它的朋友）以下步骤以拼读jīdagrave;n为例（3）全班小朋友一起跟老师拼一遍（4）开火车（5）你还会拼这些带an的音节吗摘音节苹果[出示标有tan、nan、fan的苹果]注：学生说到打针、金子中任何一个词语教学步骤都同jīdagrave;n例；读到棍子、裙子则先进行2的比较摘音节苹果：en：你还会读shen、chen、gen、men吗in：你还会读qin、xin、min、lin吗2、un、uuml;n拼读比较：[出示kun和jun]谁能拼一拼为什么jun的韵母是uuml;n（指名回答）--是呀，小uuml;看到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻！和jqx在一起的不会是u，而是擦掉眼泪的小uuml;摘音节苹果：un：你还会读kun、hun、dun吗uuml;n：你还会读qun、xun吗3、音节宝宝送礼物：这些都是什