教师个人参考计划总结课堂上出现意外情况的处理艺术课堂上有一些看似微缺乏道的细节咨询题，假如处理得当，就能使课堂教学锦上添花；假如处理不当，就可能成为课堂教学的败笔。下面笔者就常见的几个细节咨询题的处理，谈几点看法。一、老师登上讲台预备上课了，却发觉学生没有擦黑板如何办？对策1.采纳激将法。老师能够说：“我们班是一个先进集体，好人好事层出不穷，今天又有一个为同学们效劳的时机——擦黑板，谁愿为大家奉献爱心呀？”这么一启发，说不定乐于做好事的同学会争先恐后地上讲台擦黑板呢。对策2.采纳谅解法。老师不妨如此说：“近来，我发觉我们班的同学学习特别勤奋，特别专注，为了节约同学们的时间，我想主动‘承包’一个任务——给我班擦黑板。”这种做法看似发自真心，实则卖乖，也许还没等劳您的“大驾”，聪明明白事的学生就会立即“剥夺”你的“代劳权”。对策3.采纳示范法。老师什么也不要讲，本人一擦了之。但切忌以下做法：第一，追查责任：“今天哪一位值日？还不快上来擦黑板。”第二，当堂训斥：“我们班的学生太懒，懒得连黑板也不想擦！”第三，耍小小孩脾气：“既然大家懒得擦黑板，我也懒得上课，大家自学吧，我不讲啦。”二、老师正预备讲课或正在讲课，突然有学生在门外喊报告如何办？对策1.后门入座法。告诉教室里的学生把后门打开，让迟到的学生悄悄走到本人座位上去。对策2.以目示意法。假如学生从后门进不来，老师应悄悄将前门打开，并以目示意，让学生就坐。对策3.诙谐照顾法。老师不妨如此说：“哟，你看，大家都等着你呢，快进来吧！”复述一下好吗？“这对迟到的同学来说是一次补课，对其他同学来说也是一个复习，可谓一箭双雕。力戒以下做法：第一，对学生的”报告“置假设罔闻。第二，对迟到的学生进展挖苦挖苦或批判训斥。第三，对迟到的学生罚站。第四，搞”课后算账“。三、在课堂上，当老师被学生咨询住了如何办？对策1.真诚面对。老师能够说：”你提的这个咨询题非常有参考价值，我一时还讲不清晰，待我课下查查材料，再明确告诉你，好吗？“对策2.转嫁危机。老师能够说：”某某同学提的这个咨询题有一定难度，哪位同学明白给他解释一下？“对策3.先挂起来。老师能够说：”某某同学提出的咨询题，恰好是本节课我要布置的一个研究性标题，大家在课下认真研究一下，下节课，我将让同学们展示本人的探究成果，看谁的答案正确。“力戒以下做法：第一，不明白装明白，牵强附会地进展解答。第二，对学生的质疑不屑一顾：”这个咨询题你不用考虑，只要掌握我讲的内容就行啦！“第三，对学生的质疑，老师非但不鼓舞，还泼冷水：”就你爱钻牛角尖！“四、课堂上学生自学时，有的老师总感到没事干如何办？对策1.参与其中。让学生看书，老师同时也看书；让学生做练习，老师也动手做练习。对策2.巡视学情。老师可走下讲台，看学生如何学，有认识地发觉学生在自学中遇到的咨询题。对策3.进展第二次现场紧急备课：学生在自学中的共性咨询题是什么？个性咨询题有哪些？缘故何在？如何补救？从而”以学定教“。五、在课堂上发觉有学生打瞌睡如何办？对策1.公众监视法。鼓舞学生带凳子坐在教室走道上，欲打瞌睡的学生一旦置身于师生监视之下的”特别环境“，顿时睡意全无。对策2.活动驱逐法。可通过提咨询、板演等学习活动，协助学生赶驱”瞌睡虫“。对策3.适当调剂法。不妨讲个故事或笑话，活泼一下课堂气氛；也可中止讲课，让学生矽雇桌上休息—会儿；还能够让学生做做B即醐躲，振作—下精神。力戒以下做法：第一，发觉学生打瞌睡，用粉笔头掷学生。第二，让学生站起来，以致挡住了后面学生的视线。第三，视而不见，只顾本人讲课。六、课堂上总是放不开，比拟拘束如何办？对策1.把课备精熟。课堂上放不开往往与老师对讲课内容陌生有关，因而，精心备课，使教材与讲义烂熟于心，是老师在课堂上”沉着洒脱“的前提。对策2.用眼睛去交流。也确实是要”目中有人“。眼睛是心灵的窗口，当你用眼睛去与学生”对话“时，你就走进了学生的心中，学生与你就产生了”心灵感应“，如此你就不会感到紧张。对策3.表情要自然。上课不要故作深沉，也不要板着面孔，表情要自然、放松，同时要学会微笑——把微笑带给学生，将使你的课堂教学魅力四射。对策4.要用体态语。不知大家是否看过《列宁在1918》，列宁在演讲时的那个精彩的”镜头“——一只手高举，一只手插腰，显得那么自信，那么豪迈，那么有感化力。老师们在课堂上也要依照教学内容，选择得体的体态语，以助口语表达。要明白，它能起到语言所不能替代的奇妙成效。（材料来自网络）