《景阳冈》教案作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《景阳冈》教案，欢迎大家分享。《景阳冈》教案1第3课时（一）教学目标1．体会武松豪爽性格及武松畅饮与打虎的关系，更好地体会武松的大无畏精神。2．指导详细复述训练。（二）教学过程1．品析字词。（1）选择合适的词打√，并说说理由。①......就双手（拿抡）起哨棒，使尽（全身平生）气力，从半空中（劈打）下来。②......大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都（流迸）出鲜血来，一点儿也不能动弹最，只剩下口里（吸喘）气。③......一步步（走挨）下冈来。（2）比较，作者为什么选用第一句？①大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。②大虫见掀他不着，大吼一声。①那只大虫想要挣扎，被武松使尽气力按定，哪里肯放半点松！②那只大虫想要挣扎，被武松按定，不肯放半点松。2．指导复述。（1）读第4题，明确要求。详细复述应注意哪几点：①围绕沉着机智、英勇无畏的人物品格讲。②按打虎的5个阶段有顺序地讲。③抓住2-4层详细讲，用自己的话。（2）各自准备，同桌互说。借助填表作业和打虎的两框灯片说话。（3）指名复述，反馈评价。3．重读深究。（1）《景阳冈》主要写打虎，为什么花那么多力气写喝酒？（不豪饮早已过冈，没了故事；不豪饮肚中饥渴，遇虎无力；不醉酒不会恃强上门。豪饮而赤手空拳打死老虎，更显艺高人胆大。）（2）作者歌颂武松，为什么要写他豪饮和任性？（是人不是神，真实可信，铺垫合理。）（3）为什么打虎写得这么生动？（对比得当：饿虎--醉汉；一身冷汗--使尽气力只顾打。打虎过程曲折。）（4）今天学习武松有什么意义？4．布置作业。（1）回家讲武松打虎的故事。（2）任选一题作业：①给武松写100字的评语。②短文：武松打虎的启示。③画几张配有说明的《景阳冈》连环画。《景阳冈》教案2教学目标：知识目标认读8个字。能力目标默读课文。借助注释理解词句的意思，了解课文内容。能讲述武松打虎的情景。思品目标感受武松打虎的精神，产生喜爱这个英雄形象的感情。教学重点：了解课文内容，讲述武松打虎的情景。教学难点：绘声绘色地讲述武松打虎的情景。教具准备：课件教学过程：一、启发阅读兴趣。1谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？2今天我们要读读武松打虎故事的原文，同学们你们知道吗，读原文比看电视、听人说的收获大多了。现在请你们打开书91页，自己读一遍课文。二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。1我们读课文前，老师给你们一点提示①自学认读字表中的字。②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。边读边看注释，理解词句的意思。画出不理解的词句，准备与同学交流。③想一想课文讲了一件什么事。2集体交流。①谁能把下面的字音读准。挑着一面招旗在门前（读三声）景阳冈读一声一双箸少刻读三声綽了哨棒将哨棒绾在肋下毡笠掀在脊梁上袒开踉踉跄跄光挞挞撺将下来一步步捱下冈子来②了解课文内容，给课文划分段落。按照提取中心段法给课文分段。提问：课文从哪自然段至哪自然段写的是武松打虎的经过。结果怎样呢？第一段（1——4）一天晌午时分，武松来到一家酒店喝酒。第二段（5——9）傍晚的时候，武松走上景阳岗，知道山上真的有老虎，但他仍旧向山上走去。_第三段（10——13）太阳落山后，老虎真的来了，武松赤手空拳打死了老虎。③说说课文讲了一件什么事。你觉得最精彩的是那部分？能不能给大家讲一讲④比赛讲述武松打虎的情景。自己先练习讲——然后俩人一组讲评出一人——组内比赛——最后展示在学生讲述时给提示大虫武松蹿、扑——只一闪用腰胯掀——只一闪用尾巴剪——又一闪哨棒断了又扑过来——只一跳前爪搭在——揪住顶花皮，摁、踢没了气力——用拳头打，用棒撅打死了⑤揣摩这段文字的准确性，学习写法，感受读书的魅力。三、再读课文，读出对英雄的敬仰之情。四、推荐《水浒传》。《景阳冈》教案3《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。因此，武松赤手