教诲处范文之经典美文诵读方案一、指导思想：以学校开展计划为根底，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族古典文化。加强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素养和人文素养，培养学生健康成人。为了增加语文老师和学生的人文素养，营建和谐的、人文的校园文化。通过开展经典美文诵读活动，让广大老师和学生在诵读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量；在诵读中加强师生语感，提高朗读水平，感受语言精华，奠定语文根底。二、导读目的：1、通过经典美文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。2、开展经典美文诵读活动，提高学生的语文综合素养和人文素养。3、开启青年儿童的潜能，特别是右脑、潜认识的宏大经历力和制造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、经历、观察、思维、推断、想象、决策、制造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。三、经典美文诵读的内容1、课标。《语文课程标准》附录中的小学阶段必须诵读的诗词。2、课外。由学校统一搜集的部分经典美文，如有：《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。3、课内。由学校统一搜集的语文课本中的一些名言警句。经典美文诵读的内容由教科室提早统一安排，内容分一、二、三年级和四、五、六年级两个层次进展搜集整理，学前班以听为主，区别对待地进展诵读。这三项内容整理成册，每班存放一本，经典美文诵读由各班诵读组长工整书写在黑板报的经典美文诵读专栏，完好保存一个星期，每周更换一次。四、诵读方法及时间1、诵读时间安排在每周二中午二十分钟活动课内。其余星期当中的课余时间，把经典美文放在心上，挂在嘴边，进展随时朗读、随时经历。2、由六年级语文老师每班推荐二名学生在广播室进展导读，六年级语文老师并依照内容提早做好相应的辅导。3、在每周二在广播室先由一名学生介绍与美文相关的诠释、背景、作者等内容。另一名学生带读美文三遍，然后再齐读二遍，最后工整抄写一遍。4、每周一升旗仪式中进展经典美文诵读展示，齐诵上周安排的经典美文。5、依照学校安排，适时举行经典美文诵读竞赛。五、成果展示方式1、各班级齐诵美文展示。2、学生、家长、老师咨询卷调查的方式。3、创编以美文诵读为主题的文艺节目进展展示。4、录制影像材料，定期播放进展展示。5、搜集有关经典美文诵读的论文进展展示。六、工作小组成员分工内容搜集：经典美文诵读内容分两个小组进展，一、二、三年级为低年级组，由孙明春（课内）、袁江元(课外)、孙精华（课标）负责搜集。四、五、六年级为中高年级组，由容育明(课外)、项琼（课内）、汪巧云（课标）搜集。（说明：1、搜集课内、课标、课外内容各7则；2、分工详细，落实到人，以电子稿方式报送；3、难易程度、篇幅长短、年龄差距适当予以考虑；4、搜集的内容务必有诵读文本和诠释两大板块，还能够进展有关文本的背景和作者进展介绍。编制成册：导读员：六年级每班男女学生各一名，每班轮番导读。班级辅导：广播室辅导：节目材料整理存档：