《诚信是金》说课稿说教材：《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的交往的品德“部分。该框题有两部分内容组成，分别是“言而有信一诺千金”和“对人守信对事负责”。第一个目题重在使学生树立一种为人处世的态度，而第二个目题则重在具体的实际行动上，可以说第二个目题是第一个目题的落脚点。通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母、与老师交往的基本内涵，也对全球文化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的理解，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。.二、说学情：正处于青春期的中学生具备自己独特的身心发展特点，他们智力有所发展，但容易产生片面性。这些情况导致他们在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；为保全面子，有时不惜弄虚作假；容易被欺骗和欺骗人。对于诚信问题，学生们在生活中经常接触到，但没有在课堂上接触过系统的讲解，所以对于“诚信”只停留在感性认识阶段。对于我们边远农村校的学生来讲，学生基础较差，但学习态度、学习习惯比较好，能完成一些抄写的作业，但学生缺乏学习的积极性和主动性，不善于思考，所以教法和学法要有所甄选。下面我说一下我本节课的教学任务，根据时代背景特点、本框内容结构及学生实际情况，我确定的情感态度价值观目标为：使学生增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处事态度和守信为荣、失信可耻的道德观念。知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求和重要性，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。能力目标：通过解读我校校训理解诚信的含义；通过对视频的分析及案例的分析理解诚信的重要性及不诚信的危害；通过小组合作讨论及辩论提高诚信的辨别力，，增强自身的诚信力。由于当今社会有许多不良风气存在，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信意识带来了极大的负面影响。有时，不诚信的行为会带来利益甚至可以逃避惩罚。这些情形更使学生对“诚信做人”产生了怀疑态度。所以我将本课的教学重点确立为：诚信的要求和重要性。教学难点确立为：让学生从内心中认同“诚信是金”是处事交往的原则，并升华为实际行动，提高自己的诚信力。为了突破重、难点，达到教学目标，我将把直观演示法、案例分析法、小组讨论法和启发式教学等教法与自主学习、合作学习、探究学习等学法相结合。通过以上教、学法，帮助学生架构“列举事例感知——协作分析探究——获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“诚信是金”的课程主题。下面我详细说一下我的教学过程。我的整个教学思路是以我校的“导学讲练测”五步教学法为依据的，即导入、自学、精讲、训练及检测五个教学环节。首先是欣赏视频，导入新课：老人跌倒“扶不扶”是社会热点问题，同学们对春晚小品都很熟悉，通过播放《诚信女孩》的视频，可以在导入环节奠定“诚信是金”的感情基调，为接下来问题的讲解奠定基础。.播放视频。.自主学习，整体感知：通过呈现本框题的知识点提纲既可以使学生明确我们本课的教学目标，又能使学生在整体上感知本框题的脉络结构。.接下来是精讲诚信，树立观念：在这一环节我精心设计了五个学生活动既……用学生非常熟悉的我校校训解读“诚信”既能使学生快速理解“诚信”的含义，又能使学生加深对我校校训的理解。解读完“诚信”的含义后，教师引导学生说出有关“诚信”的成语，因为我们学生的知识量不是很丰富所以我会展示图片，降低问题难度，然后我们一起解读其中的一句（15—17）.通过解读古语，让学生知道中国自古就非常重视诚信道德，让学生感受讲诚信的人受人尊重。让学生努力弘扬中华民族诚信的美德。通过展示案例国家为了打击逃票现象，建立了“诚信管理系统”，这样让让学生能从反例中感受不诚信、不负责的危害，进而我们解释“人而无信，不知其可也？”这句古语。教师通过小结，让学生认识到诚信的重要性，树立正确的处事态度，进而使学生产生践行的愿望，努力提高自己的诚信力。