中小学教育教学研究课题申报书课题名称：小学生英语阅读能力培养的研究专业资料..一、根本情况课题名称课堂教学中小学生自主阅读能力培养的研究负责人XX性别女民族汉出生年月专业行政职务小一研究专长英语教育职务最后学历本科XX性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工小学女27本科小一小学英语教师泉波小学资料收集语文小学女26本科小一小学英语教师泉波小学资料收集英语小学女26本科小一小学语文教师泉波小学资料收集主语文小学女26专科小一小学语文教师泉波小学资料收集要语文小学男37专科小一小学语文教师泉波小学资料收集承语文小学男42本科小高校长泉波小学资料分析担语文小学男42本科小高科研主任泉波小学资料分析研语文小学男42本科小高教务主任泉波小学资料分析究语文中学男28本科中二小学语文教师泉波小学资料分析任语文小学务女26本科小一小学语文教师泉波小学资料分析语文小学人女27本科小二小学语文教师少阳小学资料分析语文小学员女27本科小二小学语文教师泉波小学资料分析语文小学男28本科小一小学语文教师泉波小学资料分析语文小学女26本科小一小学语文教师泉波小学资料分析语文小学女29本科小一小学语文教师泉波小学资料整理语文..word....小学女28本科小一小学语文教师泉波小学资料整理语文小学女26本科小一小学语文教师泉波小学资料整理语文二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作根底1、研究成果XX年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别〔出版〕42小高以疑导学，促进学生思维能力的开展省级刊物42小高全国开展性课堂教学研究级刊物41小高建立促进学生全面开展的评价体系级刊物..word....2．工作根底..word....我校地处农村学校学生多数为留守学生，我校学生英语阅读能力较差问题十分重：一是学生阅读面窄、读书单一，没有多余的英语阅读资料及书籍，二是学生的读书时间根本没有得到保证，绝大多数学生每天没有相对固定的读书时间，更别说有时间去进展英语阅读，三是学生真正养成了英语阅读习惯的状况就更令人担忧了，能每天坚持英语阅读的学生少之又少，四是缺乏指导，收效甚微。小学生由于年龄特点，往往不懂得如去选择英语书籍进展阅读，虽然英语教师会指导学生进展英语阅读，但毕竟不可能每个人都指导得特别仔细、到位，这样一来，学生不掌握正确的英语阅读法，即使是认真读过几篇英语文章，也往往是囫囵吞枣，收效甚微。基于以上原因，我校决定进展?小学生英语阅读能力培养的研究?课题研究。在科学理论指导下，从调查小学生英语阅读能力现状入手，总结以往英语阅读教学中正反两面的经历，找出英语课堂教学中小学生阅读能力培养的薄弱环节，分析小学生英语阅读能力形成的根本要素，借鉴他人的成功经历，严密结合英语课堂教学实践，探索培养提高小学生英语阅读能力的有效式法。三、课题论证..word....1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、根本容、重点和难点；国同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。（一）研究目标：1.通过研究，改进培养式法，确保小学生自主阅读能力到达或者高于?课标?要求；2.通过研究，提高语文教师阅读教学水平；3.通过研究，探索出一套在课堂教学中培养小学生自主阅读能力的式法。4、让学生养成自主学习的习惯，为终身学习打下坚实的根底。5、培养农村学生的审美素质，提高他们的文化修养，丰富儿童的精神世界，培养学生具有良好的个性品质。6、让阅读教学在农村这块土壤里茁壮成长；，让课外阅读伴随安康成长。（二）理论假设以课堂教学改革为突破口，让小学生在语文学科的自主学习过程中，在教师的科学指导下，保持“乐阅读、主动阅读、创造性地阅读、持续开展地阅读〞，形成一种自身的能力，并保持这种安康良好的阅读状态。（三）根本容1.学习兴趣的培养学生的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物，渴望获得知识的一种意向活动。爱因斯坦说过兴趣是最好的教师，教育心理学也告诉我们，兴趣是组成学习动机的因素之一；兴趣在动机中处于中心地位，是动机的最活..word....泼的成分。2.阅读习惯的训练学生的阅读习惯是在长期的练习过程