第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页2022《走月亮》说课稿《走月亮》说课稿作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《走月亮》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《走月亮》说课稿1一、教材分析：小学一年级美术湘版教材下册第五课《月亮走我也走》是一堂绘画课。本课绘画采纳拟人的表现手法，通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，从而激发他们主动主动地投入创作，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面。二、本课的教学目标：1、认知要求：对学生进行构图、形、色学问教化；2、情感要求：激发学生对生活、对大自然的酷爱之情；3、创作要求：大胆想象，培育学生丰富的想像力，提高学生绘画表现实力；4、综合效果：把握艺术教化的本质是审美活动，是以审美阅历为基础的观赏和创作过程，并联系实际，拓宽学问面；三、教学过程：1、想象情景，导入课题“作者胸有境，入境始于亲”，我认为一堂课胜利与否在于能否创设一个民主、宽松、和谐的情境，让学生有效地进行学习。因而，在这一教学环节，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的美丽教学情境，播放了有关月亮的音乐《小白船》，让学生沉醉在美丽的音乐中。（课件播放《小白船》）然后，让学生说说歌中唱的是什么？你喜爱月亮吗/从而导出课题。这个导入既有新意，又调动了学生的主动性，营造了良好的学习氛围。2、激发情感，大胆想象美术学科具有促进学生全面发展的教化功能。因此，教学中必需刚好地进行内容的升华。为了达到这一课标理念，我让学生说说你知道哪些和月亮有关的故事、歌曲和古诗，并激励学生大胆地上台表演。黑格尔说：“最杰出的艺术本身就是想象。”我将激励学生绽开想象的翅膀，大胆地想象心中的月亮，说说月亮长什么样子？像什么？有什么颜色？有什么表情？学生的爱好一下子就被我调动起来，有的说“月亮像把弯刀”。有的说“月亮像甜甜的香蕉，我真想咬上一口。”……3、激发创意，尝试表现新课程提倡：敬重特性，启发特性，张扬特性。教学中，我非常注意爱护学生的独特特性，并赐予学生充分发挥特性的自由和空间。在学生说出对月亮的理解后，我让学生尝试画出心中的月亮。画完我激励学生大胆展示，说出自己的想法，并赐予主动的确定，以激发学生的表现欲望。接着，我引导学生接着想象：你想到月亮上面去吗？想和月亮成为好挚友吗？能够处理好与他人的协作关系，集众人之才智取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素养。然后，我供应探讨，沟通的机会给学生，分小组探讨：你会和月亮一起做什么？月亮的四周还有谁？让他们集思广益，相互补充。探讨结束后，请各小组派代表说说探讨结果。学生的答案五花八门，有的说：“我会和月亮一起钓鱼。”有的说：“我会和月亮一起战胜外星人。”有的说：“月亮的四周有飞碟。”……4、观赏感受，体会画法观赏是对学生进行审美教化的一个重要手段，通过观赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素养。在观赏感受活动中，我借助课文的范图和优秀绘画作品几米的《月亮遗忘了》，拓宽学生的思路，并渗透构图、形、色学问教化。观赏活动必需依靠学生主体的干脆参加，才能激发学生对作品的真实感受，又有利于学生观赏实力的养成。因此，我让学生自由发表自己的看法，说说“你最喜爱哪一幅，为