《将心比心》教案在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《将心比心》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《将心比心》教案1【学习目标】1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【课前准备】字词卡片。【教学过程】一、揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?二、初读课文，感知内容1、各自轻声读课文，遇到生字可以查。2、前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的.句子。3、课文写了哪两件将心比心的事?三、细读课文，探究情感1、自学第一节，想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。2、自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?4、有感情地朗读第二节。5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗?6、有感情地朗读课文。7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。《将心比心》教案2霍各庄镇香铺王中心小学张俊杰教学目标：1.理解课文内容，有感情地朗读课文。2.体会“将心比心”这一成语的意思。3.培养独立阅读的能力。教学重点：通过与文本人物对话的交流，使学生受到中华民族的传统美德教育。教学难点：体会作者如何进行人物语言描写，从而使表达产生感人效果。教学时间：一课时教学过程：一、故事导入，揭示课题。二、初读课文，整体感知。1.引导学生通过自学提示，梳理本课重点。2.按要求自读课文。3.检查自读情况，读好难读的句子。4.指导学生用简练的语言概括文中的故事。三、感悟文本，品味语言。1.自学第一个故事。2.根据自学情况，交流感到温暖的`句子。重点品味：①“一天，我陪患病的母亲去医院输液………我不禁收住涌到嘴边的话。”②“不要紧，再来一次。”③母亲用另一只手拉着我平静地对护士说：“这是我的女儿………也能得到患者的宽容和理解。”3.引导总结学习第一个故事的方法。4.迁移学法，自学第二个故事。5.全班交流，检验学习情况。四、拓展空间，走向生活。学生谈生活中将心比心的事例，真正领悟其含义。五、回归文本，升华情感。以扩词的形式，师生共同完成板书。板书设计：将心比心阿姨：帮助奶奶温暖母亲：理解护士幸福《将心比心》教案3教学目标：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入在上节课，我们知道了哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时也赢得了人们的尊重。今天，我们学习第8课《将心比心》，认识更多值得我们尊重的人。二、初读课文，感知内容1.出示自渎提示：(1)、课文讲了几件事？这几件事中哪一个是重点？(２)、画出课文中最让你印象深刻的句子和同学交流，然后多读几遍。三、细读课文，探究情感（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、句子：“有一次她去商店……松手”。（1）说说为什么温暖了你的心？（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）（3）朗读：读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。）2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”学生自由谈体会。（是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗？）（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1“一天……涌到嘴边的话”（1）说说为什么让你感到温暖？（2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？）2、“只见……果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。）（1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。）（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护