黄柏初中教科研工作制度一、组织机构：组长：熊国民(校长)副组长：魏学权(副校长)、何远均(教导主任)成员：熊德怀、熊学斌、向承云、冯华云、佘中桂、熊仁玉、杨海云、袁雪艳包组行政：熊学斌(文科组)、熊德怀(理科组)、熊国民(英语组)、向承云(综合组)二、领导职责1、校长负责抓校本教研总体工作，建立校本教研制度，指导学校教务处与教研组制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作，保障校本教研的时间和经费。2、学校行政要带头学习教研理论，紧贴校情、教情和学情，指导各部门开展校本教研。举办专题讲座，向教师介绍教研方法；与教师一起听课评课，一起在课题组中研究讨论实际问题，一起探索设计新的教学模式，成为教师的真诚同伴和专业引领人。3、学校行政领导各主抓一个教研组，负责一个研究课题，及时了解研究动态，督导教研过程的落实。4、学校领导每学期必须参与专题讲座2次，撰写教研论文材料两份，听课评课不少于20节。三、校本教研的内涵：以校为本的教研，是将教学研究的中心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的具体问题为对象，以教师为研究主体，领导和专业人员共同参与。强调理论指导下的时间性发展。校本教研的主要途径是：自我反思、同伴互助、专业引领。三者互相促进，相辅相成。四、校本教研工作原则1、学习性原则：全体教师要有较强的学习能力，认真全面地深入学习古今中外的教育理论，在实践中学习，不断转变教学观念，实现教学方法的理论突破。要求教师做到“三个一”，每周至少摘抄一则教育教学方面的信息，每月至少读一篇教育理论专著；每学期写一篇教育教学方面的论文。2、交流性原则：同一教研组、备课组的教师要在学习收获、教学经验、教研方面的交流探讨活动中互相学习，共同提高教学水平．3、协作性原则：科任教师要在开展教研活动时，进行集体立项，分块实施、相互协调、共同努力、解决疑难问题，顺利完成教研任务。4、实践性原则：在教研实践中，各科任教师要勤于实践、善于总结、以得到教研真经，以便指导教学实践。5、服务性原则：校本教研重在探讨和解决教师教育教学工作中存在的具体问题，通过解决教学中的实际问题，为提高教学质量而服务。为提高教师的业务能力而服务。五、教师参加校本教研必须完成以下常规工作：(1)按时参加教研组或课题的校本教研活动，自觉通过网络或书籍自学相关教研理论与教学案例，养成教学反思的习惯。把教学研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。(2)在开学初制定本学期个人教研的重点或目标。(3)坚持参加每两周一次的全校性或教研组、课题组组织的校本教研活动，并认真完成相关任务。(4)每月至少写1篇教学反思。每学期至少写1篇课堂教学案例或论文1篇教研立项课题总结。(5)自觉整合课内外资源和各种现代化教学手段。每学期要求教龄5年以下的教师至少上1节汇报课，教龄10年以下的教师至少上一节研究课，教龄10年或10年以上的教师指导2节研究课。(6)每学期语文、数学、英语教师听课评课10节以上，其余教师听课评课6节以上。六、校本教研活动要求(一)校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组交流活动。各教研组、课题组、年级组，每学期跨组、跨学科、跨年级的交流活动不少于2次。(二)校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划，做好周密的安排，按计划精心组织。要准备充分、过程实、效率高。2、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录和总结，并交政教处建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。3、由教研组、课题组、年级组组织的校本教研活动，负责人要及时向教务处汇报活动情况，教务处及时向校长汇报情况。4、各教师要积极参加相应的校本教研活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。七、立项课题实施要求在教改课题的立项和实施过程中，实验教师必须有计划地实施方案。认真操作、详细记录、积累资料，阶段有小结，结束有总结，为进一步推广教研成果作准备。确立课题，要从教学工作需要和个人实际出发，立足于解决教学中的具体问题，以提高质量为目的。八、加强校本培训。九、办好培训。