小学教师教学随笔【推荐】小学教师教学随笔在学习、工作生活中，大家都知道随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。想要学习写随笔吗？以下是小编精心整理的小学教师教学随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。小学教师教学随笔1翻开这个学期的工作笔记，斑斑驳驳，点点滴滴，感慨颇多，于是打开电脑，一一记下，陈列于前。入行之前，想得比较简单，认为每天捧着一本书去教育学生，还算是单纯。扪心自问，我热爱教育工作，也想将这份工作当做事业来做。但现状却总是不尽如人意。有位专家说过：要想上一节课，要花三节课的时间去备。由此足见上好课之难，更何况现在多媒体的普及，对教师提出了更高的要求，要备哪怕一节常态课，都要花上不少的时间，更不用说公开课了。但这位专家肯定没有带过哪怕一节课，因为如今的现状是：众多与教学工作无关的事务，牵扯、浪费了教师们太多的精力和时间。工作范围越发模糊，甚至有些本末倒置的味道，我深恐有一天，空背着“教师”的名，而害了一代学生。本身早已过了愤青的年代，也不会陶醉到自认“众人皆醉我独醒”的地步。我深知，自己的一些牢骚，许多同僚也都发过，不过我是写在这里，而他们是将其当做茶余饭后的谈资罢了；这种工作现状，我有些叹息，他们早已习以为常。我也深知，一些问题也并非个案，深居一隅的乡村小学尚且如此，更遑论那些城市学校。我不过是一个小教师，更不会傻到去以一已之力去与这些潜规则所对抗，我所能做的，不过如此而已。不过话说回来，这样的吐槽和抱怨，够吗？崔永元说过：抱怨也是建设性意见，可我想说的是，我们不能仅仅只是抱怨，而不去解决问题，这样的抱怨看似尖刻、发人深醒，实则是一种懒惰和逃避。这也是为什么余杰成不了鲁迅的原因了。换个角度看，其实一些事情的发生，是有它一定的原因的，我们需要以一种平和的心态去面对，再以积极的方式去解决它，我想，这比一味的抱怨更重要。再有就是，有些现状的'确只能靠时间去解决——师资力量缺少，从校长到教师，大家都是每周18节课，我能将负担抛给其他同事吗？当然不能，那么一旦有了烦杂事，自然是大家都来背一些；现如今，小学教师队伍中，女教师的比例越来越大，男教师是“物以稀为贵”，注定要承担一些额外的工作，不光是现在，以后的工作中，这将是一种趋势，我们理应作好心理准备。我不推卸责任，工作好不好，不能将原因一股脑推给外界，有句话讲的好：人生就是打牌，别光指望着抓一手好牌，而应想着如何将一手烂牌打好。确实，我有时缺乏应变能力，没有“危机处理”的经验和意识，有时做事拖拉，导致小问题酿成大麻烦，晾成了大麻烦。这样的自身问题，比外部原因更值得我去关注和改正。《老子》有云：有无相生，难易相成，长短相刑，高下相盈，音声相和，先后相随，恒也。生活在这个社会，我们总是处在各种各样的矛盾之中，需要做出各种选择。但世界本来就是阴阳相生而成，许多矛盾的两面本就是相辅相成的，矛盾自然也是必然，而我倾向的，就是在这自然的矛盾中，找到一个生存的最佳点，一言蔽之曰“衡”。尽量做到兼顾，所谓“游刃有余”，是我所最向往的。在今后的教学中，我想，自己会学着调整，改正自己的做事方法，这比吐槽恐怕更重要。小学教师教学随笔2原人教社修订版教材中，根据新的课程标准的要求，对教学内容做了一些特殊的修订，其中，在每一个练习后面都安排了一定数量的选学题，是最醒目的一个处理方式之一。按照教学参考书的说明，编写者、专家们的出发点是让不同的人学习不同的数学，希望在保证孩子们数学基础之上，适当安排一些有利于促进孩子思维发展的练习，从而让一些在平时学习中“吃不饱”的孩子有一个发展的机会。面对教材这样的设计与安排，作为一线的教师，只要是认真备课的老师，都能领会编写者的意图，都能把握如何在日常教学活动中的展开尺度，应该说根据教材的这种安排方式，对促进学生个性化学习有很大的帮助。然而，在实际教学中，教师往往不敢，也无法按教材编写者的意图来展开教学，原因很简单，现在评价学生的标准，不论你是公开反对，还是承认也好，仍然还是以学生的考试分数作为评价学生学业成绩的唯一标准，自然考试成为学生之间竞争的唯一方式，同时，分数也成为评价一个教师教学水平的主要指标体系，如何备考自然也就成了师生之间共同的话题了。由于根据修订后的教材要求，选学内容是不纳入各种考试的范围之内的，但作为各级的出题者，往往在潜意识中都有一个想法，通过考试把学生考出个三六九等，把教师考出个三六九等，似乎不这样出题，就显示不出自己的水平，不这样出题，就无法体现考试的'份量。这样一来，可苦了孩子了，同时也苦了老师，因为，一份试卷要想考出个三六九等，必然会出现一些偏、难之题，而这些考题往往都与教材的选学题有着千丝万缕的联系，你试想如果孩子连书本上的选学题都不会做，再遇上试卷上的难题不就更不会做了吗？为此，老师对书本上的选学题不敢怠慢，每每遇到这样的题会集中精