韩圩九年制学校备课模板第页主备：王富荣辅备：备课时间：2013年4月11日授课时间：4月日课题《松鼠》授课模式合作探究教学目标1.掌握文中重点实词虚词的意义和用法。2.能用现代汉语流利的翻译课文中重点语句，学习本文叙事简洁，运用细节描写的方法。3.了解更多刻苦学习，以天下事为己任的人物的故事。教学重难点重点目标1难点目标23教学准备板书设计《赵普》一词多义为而以古今异意处决颜色发明日龌龊词类活用碎裂刻苦读书：勤奋好学奏荐人才：以天下事为己任教学环节教学过程学生活动教师活动一激趣导入：检查背诵导入课文二目标认定同上三教学流程<一>复习词句学生朗读课文，找出自己不了解的字词，句子，参考资料解决。1一词多义：为：及为相（动词，担任）以天下事为己任（动词，把）以：太祖常劝以读书（介词，拿把）而能以天下事为己任（介词把）而：而能以天下事为己任（连词，表示转折）跪而拾以跪（连词，表示顺承关系，并）2古今异意处决如流：古，处理决断；今，执行死刑。家人发箧视之：古，打开；今，送出，交付。在相位者多龌龊循默：古，过分谨慎，拘于小节；今，不干净，品质恶劣。普明日复奏其人：古，第二天；今，明天。普颜色不变：古，脸色；今，颜料，颜色。3词类活用碎裂奏牍掷地。使动用法，使……碎裂。4翻译时候要注意的特殊句式。省略句：太祖常劝（之）以读书。（“劝”后面省略宾语“之”代之赵普）碎裂奏牍掷（于）地。（“掷”地后面省略了介词“于”，于，在。）倒装句：太祖长劝以读书（状语后置，应为“太祖常以读书劝”）读之竟日（状语后置，应为“竟日读之”）固定句式：而能以天下事为己任。（“以……为”，可翻译为“把……当做”）<二>复习课文内容学生思考：1课文写了赵普的那两件事情？用简洁的语言概括。2通过这两件事情，你对赵普有什么评价。3课文在塑造赵普的形象的时候采用了细节描写的方法，你能从文中找出有关的细节描写，并说说从中表现出来的人物性格吗？（“刻苦读书”中的“阖户启箧取书”的细节描写。“奏荐人才”中的“碎裂奏牍掷地”“跪而拾之以归”“补缀旧纸，复奏如初”从这些方面来思考）4你认为赵普是一个什么样的人。是个有超人的毅力，坚定的意志，以天下事为己任的人。<三>反馈练习完成《文言文导读导练》赵普反馈练习p107教师总结左边的材料PPT显示。指导：写了刻苦读书和奏荐人才这两件事情，对赵普的评价主要从毅力和意志以及以天下事为己任的精神方面。作业教后记