移动学习在运动员文化教育中的应用论文移动学习具有很多优点，如移动性、普适性，学习者有自主性，获取资源比较便捷、交流比较容易等，如果在运动员文化教育过程中加以适当利用，对提高教育、教学、学习的效率，会有着很大的帮助．但是，移动学习在运动员文化教育过程中应用还有诸多问题需待解决．1．1支持运动员移动学习，推进数字化校园建设数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境．它拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩充传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化．当下各个体育院校的数字化校园建设，为运动员开展移动学习提供了良好的信息基础平台．很多体育院校已经有了覆盖全校园的网络设备，而且在教学楼、图书馆、办公楼等活动场所都提供了较为完善的移动设备服务系统．无线网络的建设，使数字化校园的信息基础设施和应用的访问范围被放大，校园网的应用不再拘泥于教室、实验室、图书馆的物理空间和有限的网络接口，整个学校成为一个虚拟的大教室，教师和学生可以在这个虚拟的大教室随时随地访问校园网和互联网．由于部分运动员仅把移动设备当作休闲娱乐的工具，甚至在正常课堂上课期间也沉迷于游戏、聊天、看电影等，很多体育院校的无线网络并不对运动员开放，数字化校园建设的意义，在运动员这儿大打折扣．这种做法治标不治本，没有无线网络，运动员照样可以通过使用传统的2Ｇ网络、3Ｇ网络上网，根本不能杜绝运动员上网的行为．因此，与其限制运动员访问校园网的无线网络，防止正常上课期间玩游戏、聊天等行为，不如正确引导、积极鼓励利用无线网络进行移动学习．而且，在信息知识社会，移动学习这种全新的学习模式，是未来不可缺少的一种学习方式，也是运动员必须要掌握的一种学习模式，在终身学习的理念下，移动学习将对运动员以后的职业成长发挥重要作用．在推进数字化校园建设过程中，为了最大程度地发挥移动学习设备在运动员文化学习中的作用，学校首先要不断建设移动学习环境、不断完善无线网络建设，促进学习资源的传输，提高资源的下载速度，更快捷地传输信息，运用多种形式实现信息分享．然后还要大力提升无线网络维护队伍的水平和能力，为运动员开展移动学习提供良好的服务．1．2利用现代移动通信技术，搭建运动员移动学习平台要使运动员能够随时随地通过手机、平板电脑等移动终端搜索移动学习资源，与教师、同学进行即时互动，需要有个支持服务平台，即移动学习系统．移动学习系统设计是以建构主义学习理论为指导，目前开发移动学习系统的主流技术主要有Ｊ2ＭＥ移动开发技术、开发技术、ＢＲＥＷ开发技术、ＷＡＰ开发技术等．移动学习系统需要模拟真实的学习环境，使运动员能够在虚拟的学习环境中进行移动学习，应包含以下几个基本功能模块．1）自主学习模块．在这个模块，运动员将根据自己的需求，自主选择学习内容、自由选择学习方式，可以观看在线视频，可以浏览课程信息，也可以完成老师布置的作业等，充分发挥运动员的学习能动性．自主学习模块的学习效果跟学习者自身的学习能力有很大的关系，自主学习能力的提升需要一个长期培养的过程．移动学习的自主学习内容是模块化、小块学习，以简单的一个个知识点为单位，学习时间控制在几分钟之内，以适应移动学习片段式学习的特点．另外，为了增强移动学习的趣味性，适当增加以文字、图片等形式呈现的学习内容．2）协作交流模块．移动学习很重要的一个特点是需要学习者合作、协作学习，包括即时通信和非即时通信．即时通信功能提供同时在线的多个学习者、教师等相互之间的交流沟通，在移动学习过程中，碰到什么问题，遇到什么困难都可以通过这个平台，向教师、同学请求帮助，即时得到解决．非即时的协作交流平台，如基于微博、微信等搭建的平台，学习者可以随时发表自己的文章、学习心得体验、查看自己关注的用户的最新信息、分享自己拍摄的照片等功能，还可以将喜欢的课程内容通过微博、ｅｍａｉｌ、短信的形式进行分享．不一样的学习环境，将给运动员带来不一样的学习体验，提高学习的热情．3）学习评价模块．运动员移动学习的效果需要一个评价体系，评价方式主要是自评、同学间互评、教师评价等．移动学习的评价更注重过程评价，通过建立个人电子档案袋，记录个人在移动学习过程中的各个细节，如学习计划制定、学习内容记录、学习讨论反馈等环节，反映出学习者在整个学习过程的学习态度、学习目的，这将为学习者进行自我评价、相互间互评，以及教师对学习者的综合评价等提供综合全面、可量化的依据．1．3结合运动员学习特点，开发简单实用的移动学习资源移动学习资源是整个移动学习系统的核心，是开展移动学习的各种信息资源，是老师组织教学的工具，也是学习者学习的对象．移动学习资源的