李清照《声声慢》公开课课堂实录师：上课(师生问好)师：在中国的历史上，有这样的一位奇女子，她凭一份清高、一份脱俗，独步词坛，光耀千秋。她半世孤苦，却心细如尘;她一生坎坷，却经意执着。她用七十年短暂的生命，书写了中国千万代流传的妩媚和凄婉。她就是李清照。今天，我就跟大家一起读她的名篇声声慢(放幻灯片：李清照的图片。板书：读)我们先请一位同学给我们朗读一下(指名同学读)，初味词情。(放幻灯片：一、初读：初味词情)生读。师：好，请坐。请这位同学来点评一下。生：我觉得他刚才读出了词人当时的一种很愁苦、很凄凉的感情。师：嗯，读出了词人的感情，这种感情是什么?生：凄凉的，愁苦的。师：凄凉的，愁苦的。很好!还有没有需要改进的地方?(放幻灯片：愁)生：“凄凄惨惨戚戚”。师：“凄凄惨惨戚戚”，要读准。很好!除此之外还有什么问题?生：很好。师：读的可以?这位同学的评价是不错的。还有一点大家注意，在下片，“独自怎生得黑”，大家齐读一下，一二!生齐读。师：这个“得”是轻读呢，还是重读?(生小声讨论)师：这个“得”不是助词“得”，我们看一下注释是什么，“得”可以解释为什么?生齐说。师：嗯，“独自怎生得黑”，所以我们应该怎么读?感觉一下。生齐读这一句。师读“独自怎生得黑”。师：这位同学已经读出了愁，虽然味还不浓。好，大家在齐读一下，看看能不能加深一下“愁”字。生齐读。师：好。再请一位同学说一下感受。(指名同学)你听我们刚才齐读得怎么样?生：比刚才要好。师：嗯，好一点，那么还有要改进的地方。那么如果要一首诗词的情感读准读透，还应该怎样?生：还要了解这首诗的内容。师：嗯，还要了解这首诗的内容。我们还需要去沉入词的中间，(放幻灯片：二、研读：品味词语)去分析它，去品味词的意象，去感悟词的意境，去分析哪一些词富有表现意义。好，下面我们分组讨论。来，大家转过身来，找出你认为最富有表现力的词语，说给你的小组听，然后我们请个同学起来说。生分组讨论。师：来，哪一位同学能起来说说，展示一下你们小组讨论的成果。生1：我想说的是“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。这句话词人选取了几个景物，有“梧桐”“细雨”和“黄昏”。师：好，是三个意象，“梧桐”“细雨”和“黄昏”。生1：三个意象都可以表现出词人当时愁苦的心情，然后这里也运用了借景抒情和融情于景的手法，可以说更贴切，传神的表现出了诗人当时那种愁苦的心情，也使我们仿佛融进了那种情景之中。师：说得好!不过能不能再具体分析一下，“细雨”是怎么表现愁的?生1：“细雨”是可以表现出诗人心中的细细密密的愁丝的。师：很好。能够表现词人心中细细密密的愁丝，“细雨”的特点就是细细密密。好的，那么“黄昏”呢?生1：“黄昏”是指一天中最后的时光，也是……师：也是最让人愁苦的、昏暗的时候。好的，还有谁来补充?生2：我们认为“三杯两盏淡酒”中的“淡酒”，“酒”前加了一个修饰词“淡”，这个“淡”字我觉得不是酒淡，而是思人的愁之深。酒力压不住愁情。师：很好很好。(鼓掌)很不错!是借酒消愁，但酒力压不住，所以她感觉到酒太淡。真好。还有没有?生2：还有“雁过也，正伤心”，这个“雁”，联系李清照写这首词的背景，当时是北宋灭亡，她的丈夫赵明诚又刚刚去世，这个“雁”我们都知道它是要南飞的，这个“雁”正好使诗人想起了她的故国。师：哦，因为“雁”是从北方飞来的，所以她想起了自己的故国。好。那么这个地方，请坐!我还要问一句，这句话说是“雁过也，正伤心，却是旧时相识”是不是?那么她正在伤心的时候后面用了一个“却”，“却是旧时相识”，请问为什么?我偷偷的告诉你们一个秘密，在明代有一位多事之人，他非常欣赏李清照，说李清照是古今第一才苑，他说这首词非常好，可是就有两个词写得不太好，不太好理解，其中有一个，他提出来就是这个“却”字。他说这个“却”字要改，改成“因”，改成“因为”的“因”就好理解了。那么我们看看，这个“雁过也”，刚刚分析了这个“雁”从北方来，从故国来，她伤心，我觉得用“因”效果还是比较好吧。来，谁来说说?生3：我觉得“却”比“因”好。师：你却认为“却”比“因”好，为什么?生3：如果是“因”的话，她看见了旧时相识的大雁，所以她才伤心;而如果用“却”的话，她已经很伤心了，她看到了大雁，然后她又想起了她丈夫的往事，她丈夫去世了，更使她的愁思更加的深。师：哦这样有一个契机，有一个层次感。本来“雁过”就已经伤心了，但是却有一个转折，那应该把“却”改成“更”，“雁过也，更伤心”，“更”怎么样?师：好的，我觉得这个同学已经说得不错了，是不是呀?“却”为什么转折呢?转折是为什么?因为后面一句话“旧时相识”。古代有四大喜事人们说，哪四大喜事?师生同说：久旱逢甘霖，他乡遇故知。师：那现在李