PAGEPAGE4《庐山的云雾》第二课时教学实录教学目的1学习课文，认识总分段式，学习第三、四自然段的写法2理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情教学过程：一、导入师：上节课，我们一起学习了《庐山的云雾》（齐读课题）庐山的云雾秀丽多姿，神奇多变，给你留下了什么印象。指名回答板书：千姿百态瞬息万变你们喜欢云雾的哪个特点，下面请小朋友分组去选择你喜欢的一个特点来读。二、学习学生自由朗读指名回答1）学习第二自然段指名朗读师：为什么云雾有时像绒帽，有时又像玉带，有时又像大海，有时像天幕学生再读指名回答：云雾的位置不同，所以形态也不同师：你们还能怎么来形容云雾生：可以说像穿上了迷你裙生：像撑了一把大伞师：你们形容得真好，你们谁能把这一自然段读好。指名读是身失声、师生评价听了你们的朗读，老师仿佛也看到了这些云雾，老师也想读一读教师范读。师：请同学们闭上眼睛想象一下，说说你看到了什么样的云雾（像白色绒帽，像玉带，像茫茫的大海，像巨大的天幕）谁来画画这些云雾谁来画山头的云雾缠绕在半山的云雾弥漫在山谷的云雾遮挡在山峰的云雾指名学生上黑板画画，其余学生分组画画，师巡视。展评学生的画。师：画的真美，你们能根据这些画把这一自然段背出来吗学生试背指名背诵2)师：云雾还有什么特点生：庐山的云雾瞬息万变师：谁来读这一自然段指名读师：你觉得云雾怎么样生：云雾变化速度非常快师：你怎么知道从哪些词语中知道它变化快生：瞬息万变，转眼间，还没完全看清楚师：谁能把再读这一自然段指名读师：读得真好，为什么这些地方读得较慢谁再来试试师：有谁能向他挑战，读得更好师：你能想象一下，云雾还会变成什么样庐山给云雾笼罩着，千姿百态，瞬息万变给庐山增添了神秘色彩你们还愿意离开吗是啊，真舍不得离去，真令人（学生说出）流连忘返[谁能读好最后一句话齐读课文小练笔：庐山的云雾变幻无常，令人心旷神怡。老师想到我们的苏州园林也堪称一绝。教师范文学生试练