《小小的船》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2.识字——10个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。3.写字——4个；“门”作偏旁的变形。4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6.口语交际——“老师，请您评评我的字”7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。教学重点：1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2.用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：星星和月亮卡片，生字卡片，多媒体课件,电子白板。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、故事引入由蓝蓝的天空中闪烁着星星（相机将星星贴到黑板），从而问学生差了什么——月亮（将月亮贴到黑板），继而播放课文同名歌曲《小小的船》从乐曲入手，激发孩子们的学习兴趣并引入课题“小小的船”（板书）。孩子们齐读课文题目。[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。]二、指导看图：1．示图：图上的小姑娘在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在黑板上：小小的船、弯弯的月儿、两头尖。[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。]2.原来小姑娘到月亮上旅行去了，你有什么问题要问她吗？[说明：孩子的好奇心由此被激发。]三、读文：1．板题，理解课题的寓意。2．反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）教师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。[说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。]四、认字：1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2．板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]3．感情朗读课文：小姑娘说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。[说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。]总结。布置作业。