PAGEPAGE10《观潮》教学设计十二教学用具：钱塘江大潮录像带（3分钟）音乐录音带（2.5分钟）词语卡片。教学时间：教学过程（一）激趣释题，教师朗诵课文。目的：激发学生对新课的兴趣，同时创设情境，激情入境，让作品感染学生，训练听、思、说能力。教学手段：用音乐伴朗诵。用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作潮。板书潮。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书观。范读课文。听读思考。下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵课文。读后学生逐一回答问题。根据回答板书钱塘江大潮，天下奇观。追问：天下奇观的观当什么讲什么叫天下奇观（二）理清文路，分段精读。目的：知道作者是按照潮来前、潮来时、潮过后的时间顺序写的，并按照这一顺序正确地给文章划分段落。理解各段主要内容，并能抓住要点准确概括段意。[步骤：1.理清文路，划分段落。请大家打开书，快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段2.分段细读，学习第一段。方法：默读。要求：边默读边思考：作者在这一段里交代了什么主要描写了什么学生应弄懂，交代了观潮的时间;;;;农历八月十八日早晨；观潮地点;;;;海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情;;;;急切地等待；观潮的场面;;;;人山人海；潮来前江面的景象;;;;平静、雾蒙蒙。（这是主要的）要求学生抓住主要意思概括段意。学习第二段。目的：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。教学手段：录像教学方法：质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读。教学形式：学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合。①指名学生读第二段。要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的又是从哪几方面来描述的读后引导学生依次讨论这两个问题。通过讨论明确：a.作者是按照远;;稍近;;再近;;更近的顺序写大潮中景象的。b.作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。②启发质疑。让学生提出初读时不懂的问题。③引导学生观看录像。释疑解惑，帮助理解，边看边引导图文对号。④导入学生自学。刚才你们看了钱塘江大潮的录像，现在再来看看作者是怎样把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象生动、形象而又逼真地描述出来的，请你们仔细地阅读，很好地体会一下。在学生自学的基础上，小组议论。⑤组织学生讨论。边讨论边自由读。需讨论明确下列问题：a.大潮从远处出现，人们看到了什么这是把什么比作什么为什么这样比b.横贯是什么意思c.形成一道白色城墙是什么景象这样比，说明了什么d.千军万马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声是怎样的景象这里把什么比作什么这样比，表现出什么e.大潮由远及近，从声音、形状上的发展是怎样的f.刚听到大潮的声音时人们是什么心情刚看到大潮的样子时，人们是什么心情大潮越来越近时，人们闻其声、见其形后心情又怎样⑥理解后朗读。指名学生读，其他学生看录像听读。再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。⑦概括段意。谁能用一句话把潮来时声音、形状由远及近的发展表述出来。学习第三段。①指名学生读。②理解风号浪吼、涨等词的意义。③抓住主要内容概括段意。[④小结如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。（四）再读全文。方式：指两名学生读第一、三段，全班齐读第二段。板书设计◆教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。（一）课始，以声激情诱趣。好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势