教诲处范文之高效课堂下小组学习应留意的几个咨询题学习小组是高效课堂进展的根本单位，它是小组合作学习的组织根底。课堂教学中我们要留意以下几个咨询题：一、留意成员的搭配是小组学习成效的关键。搭配要在尊重学生自愿原则的根底上，依照学生的知识根底学习才能、性别、兴趣、爱好、心理素养等进展综合评价适当运用组间同质，组内异质的原则，组建好的合作学习小组力求平衡，无明显差异，便于公平竞争；另外好药各小组的成员互相尊重，坦诚相待，民主平等。合作小组的成功取决于所有组员的学习，因而要把学习的主权交给学生，多给他们交流和表现的时机，多一些成功的体验，让他们明确不但本人要学习好，还有协助别人的义务，构成人人教我，我教人人的适应，小组学习还能对学生中怕出错，怕被别人笑话，不敢张口的人有时机参与，从中获得成功，又能使学生加强互相尊重，互相协作的合作精神。二、跳出课本限制，灵敏运用语言，在教学实践中，非常多学生在进展小组合作学习时放不下书，即便进展小组对话，组内对话表演活动时也拿着书，对话内容进展，这不像是说话表演，倒像是在分角色朗读课文，达不到小组活动的目的，如此将本人的思维局限于课文的限制之内，不能将书本语言通过小组合作加深经历和稳固，也不利于学生通过交流体会英语语言环境形不成本人对英语的理解和领会，针对上述情况，我在课堂上定下如此一条规则：在小组活动中限制学生看书，要学以致用，同时要将旧知识运用于新知识中，大胆地举一反三，分组学习完毕后，学生向老师提咨询验证本人是否正确，通过如此一段时间的尝试，学生所运用的语言灵敏了，思维也加快了，分组学习的目的也到达了。在小组合作中要防止学生照本宣科，要鼓舞他们合上书本，跳出书本的限制，大胆地进展语言交流，如此才能到达分组学习的效果。三、合理设计语言工程也是小组合作学习成功的重要要素之一。在小组合作之前老师要掌握教材，设计合理、丰富、有价值的语言工程，如此的设计以学生日常生活中的场景为根本框架，使他们感到了熟悉、亲切；同时，又灵敏地将前面学过的内容融入到新的语言工程中，稳固了旧知识，丰富了新语言。如此的设计不仅延长了学生自主活动的时间，抓住了学生乐于实践，乐于参与乐于表现自我的心理特征，引发了他们的兴趣，而且也活泼了课堂气氛，丰富了课堂内容，增加了学生掌握知识的可能性。高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，只有把学习小组建立好了，合作与交流才会真正地发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能到达。