小学说课稿【推荐】小学说课稿3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的小学说课稿4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学说课稿篇1《小动物过冬》是选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文，本课是一篇有关自然常识的童话，讲了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的事。课文有8个自然段，第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至第七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这五个自然段都是些他们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬。第八自然段写他们约定第二年春天再相见。课文用不仅生动的语言介绍了有关动物过冬的知识，也体现出小动物之间的相互关心。低年级的孩子喜欢有趣的童话，他们在已有的知识基础上已经能够阅读简单的故事，不过他们的阅读分析能力、朗读感悟能力还有待提高。现在的许多孩子都是独生子女，他们往往以自我为中心，养成了自私自利的环毛病，通过本课的学习，还将培养学生主动关心他人的良好习惯。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。于是，在本课的设计中，我力求让学生质疑，之后通过自己的朗读、感悟、交流，在交流中教师引导学生体会课文遣词造句的准确，激发热爱祖国语言文字的感情，学生在感兴趣的自主活动中也能提高自我的语文素养。多媒体的辅助拓宽了学生的视野，也让孩子了解到更多的.课外知识。同时，这篇童话的人文内涵丰富，还应在理解的基础上使学生有所感悟和思考，获得思想启迪。教学目标：1．认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。2．能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。3．情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。教学准备：小动物头饰，课件。教学课时：两课时（本课为第二课时）教学过程：第一课时一、导入师：老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子，又聪明，又爱学习，所以今天我要和你们一同来学习一篇童话。学童话之前，请猜个谜语吧。“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“雪花来临时，什么季节到了呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”（齐读课题）师：看到课题你想知道些什么？（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）师：这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。二、初读初读全文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，怎么读都行，然后把你的收获讲给组内的小朋友听，好吗？（指名读）师：同学们不但课文读得好，而且听得也认真，点评得更恰当。三、精读课文1精读一、二段1）学习第一自然段。师：谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁？生：小燕子、青蛙、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）师：它们是什么关系呢？生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。师：你从那段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名读第一自然段。师：你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？生：从“常常，快乐”这几个词能看出来。师：谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。四、学习生字1、出示：第商暖明物2、指名读，并分析结构3、指导并范写：第，中间的“弓”要写扁些。商，里面是“八、口”。暖，右边不是“爱”4、学生描红。五、作业“习字册”上描红、临写。小学说课稿篇2《浦江的诉说》一课是三年级第二学期第二单元上海在前进中的首篇。教材为我们讲述了黄浦江的一些概况，包括地理位置、流经区域、长度以及功能能等涵盖地理、历史、社会、品德诸多方面的知识，容量较大。从学生角度来看，我们的孩子对于这条母亲河有一定的了解，但对一些具体的问题还是留有空白的，需要补充大量的信息资料；从本课在单元中的地位来看，黄浦江见证了上海的发展，应该说本课是本单元中举重若轻的一课，是条联系这上海昨天、今天、明天的重要纽带；从设计教学活动的角度看，鉴于本课在单元中的地位，同时也借鉴了《备课——规范从这里开始》中田林一小孙易燕老师的经验，我将本单元进行了单元整合，因此本课是在完成“拓展与合作”和《上海“亚古都”》之后的教学，学生的学习是建立在对上海这座城市发展有一定认识的基础之上，同时，学生还将带着学习完本课之后激发起的学习探索*望进入《绿