小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共22分)1.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动2.声音不能在（）中传播。A.真空B.固体C.液体3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉（）了。A.变小B.变热C.振动4.描述声音高低的是（）。A.音高B.大声C.音量5.把手放在耳后并朝着声音发出的方向，我们听到的声音会（），由此，我们可以知道耳郭的作用是收集声波。A.更模糊B.更清楚C.更快6.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音7.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（），发出的声音越（）。A.高B.低C.快D.慢8.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。A.音量B.音调C.音色9.把敲响的音叉放在水面上，会看到（）。A.水面十分平静B.水会向一个方向流动C.水花四溅，水面出现－圈圈波纹10.如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（）。A.不同的力量来拨动尺子B.同样的力量来拨动尺子C.都可以二.填空题(共10题，共44分)1.用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（）不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的（）不同。2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中，这里涉及的发声体分别是（），（），（）。3.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳、难听、（）等。4.声音分（）、低、（）、弱进行分类，描述和记录。5.声音的高低可以用（）来描述，物体振动的越快，发生的声音就越（）；物体振动的越慢，发出的声音就越（）。6.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如：二胡、（）等。7.周围的声音根据（）不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。8.当钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在（）。9.声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生振动。10.物体振动可以产生（），并以（）的形式向着（）传播。三.判断题(共10题，共20分)1.物体振动的速度越快，发出的声音越强。（）2.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音扩大了。（）3.同一根橡皮筋，振动幅度大时，发出的声音响，就是发出的声音强。（）4.听小骨是内耳的一部分。（）5.在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。（）6.在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（）7.说话时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。（）8.被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅，是因为音叉在振动。（）9.上课的铃声，我们在学校的每个角落都能听到，这说明声音能向四面八方传播。（）10.手指在一根琴弦上移动，弦振动的部分越短，音高越高。（）四.连线题(共1题，共4分)1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜收集声波耳廓将声波转化为振动听神经将振动转化为听觉信号外耳道传递声音五.填表题(共2题，共22分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.根据你对耳朵的了解，完成下表。六.简答题(共5题，共25分)1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？2.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？3.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？4.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七.材料题(共3题，共19分)1.写出下图各部分的名称。2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？3.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。八.综合题(共5题，共48分)1.鼓面上面放上一些豆子，敲打鼓面时鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动，1.这个现象说明，发声物体在（）。2.轻轻敲打鼓面，豆子跳动的幅度小、说明此时鼓面振动的幅度（），发出的声音（）。用力敲打鼓面，豆子跳动的幅度大，说明此时鼓面振动的幅度（），发出的声音（）。3.这探究了（）。A.声音的高低与击力度之间的关系B.声音的强弱与物体振动幅度之间的关