本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页穷人教学实录（二）预热：师：淮河小学六一班的学生，初次见面请多关照。谁来读我的名字。生：金明东老师。师：就叫我的名字。生：金明东。师：课堂上可以叫我金老师。师：课前我想出道题考考你们，谁敢举手。师：你为什么敢在不知道题目的情况下举手?生：因为我有充足的勇气。师：好。看题。师：板书5+2=生：7师：我要问的就是这个问题。有什么想说的吗?生(刚刚没举手)：我没想到会是这么简单的题目。生：说明我们不够自信，很多简单的问题也不敢回答。人生中有很多问题其实也很简单，可能都这样错过了。师：出这样一道题我想说明两点：第一有缘相见一个人的一生中会有许许多多机会，有的人会抓住机会，而有的人会与机会擦肩而过。机会是给勇敢、智慧而且有准备的人的。第二5+2指的是生：课文中的桑娜原来有五个孩子，后来又收养了两个孤儿的意思。师：这道题在数学里的答案是唯一的，而在语文里的答案或许是多种多样的。一、多角度理解忐忑不安师：桑娜收养了西门的两个孩子后，心里是生：忐忑不安的。(板书：忐忑不安)师：请一位学生读911自然段，其他同学边读边思考边划划，桑娜在忐忑不安地想些什么?生1：他会说什么呢?生2：这是闹着玩的吗?生3：自己的五个孩子已经够他受的了。生4：为什么把他们抱过来啊?生5：如今叫我怎么对他说呢?师：如果按照先后顺序应该是(学生交流)出示：1.自己的五个孩子已经够他受的了。2.为什么把他们抱过来啊?3.如今叫我怎么对他说呢?4.他会说什么呢?师：为什么课文不按这样的顺序来写呢?生：因为桑娜心里很紧张，生怕丈夫会揍她。师：这就是忐忑不安的意思。师：这时的桑娜头绪万千、思绪很乱。谁来读这个词，读出忐忑不安的心情来。师：再读911自然段，读着读着你又从哪些词语读出了忐忑不安?生1：桑娜脸色苍白生2：是他来了，不，没有人。生3：桑娜沉思着，久久地坐在床前。师：从这些词语中我们又读出了忐忑不安，忐忑不安就是心里慌张、不安。师：你能把911自然段读出忐忑不安的感情来。(自己先练个别)其他人思考还能从哪些地方看出忐忑不安?生(读)师：找到了吗?还能从哪里看出桑娜忐忑不安的心情?生1：省略号。师：为什么?生：因为桑娜连想都是断断续续的。生2：还有她的幻想。门嘎吱一声师：这么多的感叹号!生3：说明桑娜心中已坚定了要把孩子抱过来。师：但坚定中又有那么多的忐忑不安。师：我想和你们合作一下，想读的站起来。我读旁白。(师生合作)师：你们读得真不错，想读得更好些吗?抬头看我，这是桑娜对自己说的，心里想的，怎么能读得这么响呢?(男生女生合作)师：桑娜久久地坐在床前，心里是如此的忐忑不安，那她心中为什么会如此的忐忑不安，让我们带着这四个句子，来走进他们的心理世界。二、解读桑娜心里想法师：自己的五个孩子已经够他受的了你是从文中哪里看出来的?师：(和学生说说课文第二自然段，回忆他们家的生活状况)师：受的意思是?生：够他忙的了。够他苦的了。够他干的了。够他熬的了。师：从这句话中你读懂了什么?生：担心他养不活我们了。生：生活更加艰难了。生：虽然穷困，他们毫不犹豫地收养了孤儿。生：桑娜很关心他的丈夫。是的，这是妻子对丈夫对特别的爱。师：既然已经够他受的了，自己的五个孩子已经够他受的了，所以她会反问为什么要把他们抱过来呢?出示：如果把西蒙的两个孤儿抱过来，();如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，()。宁可()，也要()。师：如果把西蒙的两个孤儿抱过来生：意味着他们拯救了两条孤儿的性命。师：如果不把西蒙的两个孤儿抱过来生：桑娜家里还能勉强度日。生：西蒙的两个孩子将会冻死。生：桑娜和西蒙一样都是母亲，看到孩子要死掉，会心痛。生：那个活着的桑娜会心理不安。师：这边是爱，是对五个孩子和丈夫的爱，那边也是爱，是对两个孤儿的爱。可桑娜又想到了什么?生：宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养成人。生：宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。生：宁可自己的日子过得苦些，也要把孩子收养下来。师：但最后可能桑娜连想都没有想，这是出自她的本能，什么本能?生：出自善良。生：出自互相帮助的习惯。生：一个做母亲的责任师：这是一种母爱。师：这源自一种善良、母爱、良心。生：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。三、解度丈夫心理想法师：抱是抱过来了，可怎么对丈夫说呢?丈夫是怎么说的呢?把它划出来。(一个学生读)师：这里有个字让人听了掉眼泪，哪个词?生：熬师：能给熬换个词吗?生：挺坚持挨撑师：你从熬中读懂了什么?生：善良和伟大。生：渔夫坚强的性格，宁可自己苦点，也要抱过来。师：将来将更苦，他想到了吗?生：想到了。师：但他宁可以后自己苦点。做这个决定难啊，你从哪里看出来的?