《7乘法口诀》说课稿作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的《7乘法口诀》说课稿，欢迎阅读与收藏。《7乘法口诀》说课稿1各位评委老师：早上好！下面我将开始我的说课。今天我的说课内容是苏教版小学数学第三册第八单元第1课时的内容《7的乘法口诀》。我将从以下七点介绍我对本节课的认识。一、教材分析本单元是在二年级上册认识1-6的乘法口诀的基础上进行教学的。通过这部分内容的教学，可以让学生经历编制7的乘法口诀的过程，逐步熟记7的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法，同时也为今后进一步探索8、9的乘法口诀奠定基础。二、学情分析本节课的教学对象是二年级学生。学生在二年级上册已经学习了1-6的乘法口诀，对编制口诀已有基本掌握。本节课的学习为后面二年级学习8、9的乘法口诀打基础。三、教学目标、重难点分析基于以上的教材、学情分析，我将本节课的教学目标定位：知识与能力：学生亲身经历7的乘法口诀的编制过程，逐步熟记口诀，能熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法。过程与方法：能应用乘除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘除法的含义。情感态度与价值观：培养简单推理及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的信心。教学重点：理解7的乘法口诀的含义，熟记口诀。教学难点：理解7的乘法口诀的含义。四、教法学法分析因为是低年段教学，教学中我注重直观教学，让学生开展小组活动，写一写、画一画、算一算、说一说，亲身经历7的乘法口诀编制过程。在信息技术高速发展的社会，孩子学习数学不仅仅通过教师教授，更多的通过自主实践、自主探究来获取知识，获得体验。作为学生的引导者和促进者，我会鼓励学生通过讨论与实践、合作与交流的方法加深认知。五、教学准备本节课前，为方便教学，教师将准备好口算卡片、口诀卡片、48张白纸、课件。六、教学过程为了使上述教学目标在课堂教学中得到切实落实，我预设了以下几个教学环节。①创设情境，探求新知；②深入认识，完善新知；③巩固练习，强化新知；④全课总结，拓展延伸。①创设情境，探求新知：兴趣是激发探究欲望的基础，我以小船拼图的情境引入。1、看图说出加法算式、乘法算式和口诀。出示由七块三角形拼成的小船拼图，共4条，共有多少个三角形？加法算式：乘法算式：口诀：3-5分钟的铺垫使学生处于轻松愉快的状态下开始本节课的学习，激发学习兴趣，产生深入探究新知识的需要，在下面的环节中积极思考。②深入认识，完善新知在这一环节中主要教学本节课的重难点。为了突破重难点，我安排了小组活动。活动一：写出7句口诀师：7的口诀有几句？生：7句。师：请你在小纸片上写出7句口诀。时间：2分钟活动二：在7句口诀中找出较容易的或者较难的一句，想想你是怎么编出这句口诀的，写在小纸片上。时间：2分钟。要求：7句口诀全部涉及到。注意：展示时要让其他小朋友听懂。老师在学生谈论思考过程中找特殊方法，如：同一句口诀不同方法得到、不同口诀同一种方法得到。【设计意图】：这种活动形式新颖，学生乐于思考，同时可启发学生通过多样的形式汇报，如：加法、乘法含义，乘法算式，乘加、乘减，画图。汇报中设计到乘加、乘减，与想想做做第1、2题相联系，并指出：记忆口诀时我们可以通过前一句或后一句口诀得到。活动三：齐读口诀时间：半分钟。要求：在规定时间内完整地读口诀，看能读几遍。【设计意图】：师生共同经历了编制口诀的过程后，这一环节希望通过齐读，让学生对7的乘法口诀有一个整体的把握，并逐步熟记。齐读的过程中，提醒学生注意口诀应用汉字书写，这也是学生的易错点。活动四：记忆口诀三七（）（）二十八（）七四十二七七（）（）三十五（）七十四（）⑴2小组开火车说一说。⑵学生自己说。⑶1个学生说全部题目（计时）。⑷同合作两人互相说。【设计意图】：采用对口令的游戏形式吸引学生注意，反复练习，让学生充分记忆口诀，逐步熟记7的乘法口诀，为后面运用口诀进行计算做铺垫。活动五：利用口诀进行计算。7×（）=216×（）=424×（）=2814=（）×2（）×7=3549=（）×（）⑴1组开火车说一说；⑵师生合作说一说。变式：6×7+7=□×□3×7-7=□×7+7=□×7【设计意图】：学习1-6的乘法口诀时，发现学生遇到形势多变的口算时易出现错误，所以这一环节我加入了这些题，有“（）”在前面的，“（）”在后面的及知道积，求两个乘数的。教师教学中注意时间分配，通过自主探究、同班分享等活动完善教学，使学生获得编制口诀、记忆口诀的活动经验，层层递进，有扶有放，这样才能尽量符合最近发展区理论及多元智力发展理论，也利于培养学生敏锐的观察力和独立思考能力。③巩固练习，强化新知为了考查学生对口诀的掌握，我安排了书上63页的想想做做3、4、5。3、⑴看口诀想算式⑵看算式想口诀（加入