第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页2022历史教学工作总结关于历史教学工作总结汇编十篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以提升我们发觉问题的实力，不如我们来制定一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我收集整理的历史教学工作总结10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。历史教学工作总结篇1本学期，本人任教初二年级段四个班级和初三年三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。仔细制定本学期教学安排，根据仔细备课写好每一课的教学设计，多方面去搜集相关资料。除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，通过培育学生学习的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量。在课堂教学中贯穿课改理念，体现学生人的主体地位。培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率。缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，他们习惯只带着耳朵听，一让他们动笔，就起先偷懒。从学期初起先，我就注意培育学生做课堂笔记的习惯。对基础不太好的同学来说，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目，学生一目了然，上课时，我边讲，边巡察，提示和督促后进生和淘气学生勾划课本。期末进入复习阶段，各科作业压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。历年中考题常常涉及历史学问的纵横联系，要对学生进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写，再配以相关的练习题。专题复习使零散的学问更加条理化、系统化，便于学生对历史学问融会贯穿，培育了历史学习的综合实力。做好优生的培育和后进生的转化工作。对后进生，不轻言放弃。想方法，因人而异、把握时机进行教化。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和激励，让他们感受到胜利的喜悦，从而增加努力学习的信念。我经常利用课余时间与后进生沟通，共同找寻考试失败的缘由，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。期中考试后，我经常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练平常多参与各类教研活动，提高自己的业务水平，了解前沿信息，遇到不解的问题主动向同行学习、请教，共同探讨解决问题的有效方法，刚好调整教学和复习进度，相互学习，取长补短，以上是我对本学期历史教学方法的一些探究和尝试，在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为提高学生成果而不懈努力。历史教学工作总结篇2“论从史出、史论结合”是方法体系，而非详细方法，绝非一节课所能完成。在教学设计中，许多老师爱将教学目标定位于培育学生“论从史出、史论结合”的方法。这样的目标空而不当，老师心中多数，难以操作，亦难以评价。作为方法体系，“论从史出、史论结合”包括哪些详细的内容呢？首先，要学会区分史料和史实。史料不等于史实。史实是指对史料进行考证、鉴别后，提炼出来的客观事实。如梁启超对戊戌政变的记录是史料，而慈禧太后发动戊戌政变则是史实。其次，要懂得鉴别史料的基本方法。一些史料有很强的主观性。引用时要考虑其时间、背景和作者（立场、动机、倾向）等因素，剥离史料中的主观因素。此外，史料可分为一手资料和转手资料；原始史料和非原始史料；图片资料、文字资料、口碑资料、实