《心声》教案《心声》教案作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《心声》教案，欢迎大家分享。《心声》教案篇1教材简析：《心声》是人教版语文九年级上册第三单元的最后一篇课文，它是一篇反映历经生活磨难与挫折的青少年心愿的小说，具有一定的悲剧色彩，贴近学生心理，颇能打动人心，也具有很强的时代特色。文章通过讲述一次公开课的经历，细腻描写了一个不幸而又倔强的孩子的心理变化过程。文章设置了明暗两条线索和四个场景，内容丰满，情节曲折，结构清晰，极具教学价值。教学目标1、梳理小说的情节，品味人物心理，分析人物形象，理解小说主题。2、学习执著地追求，不言放弃的品质，培养爱心和平等待人的态度。联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。3、开展自主、合作、探究式学习，充分发挥学生主体作用。教学重难点1.仔细品味人物的心理描写，激发情感共鸣，理解“心声”含义，把握人物形象。2.理解并正确看待小说反映的社会问题，积累小说的阅读方法。教学过程流程一：画面激趣，分享心声1、播放流星雨画面，教师配画外音：“长久以来，人们常盼望流星的出现，因为只要对着流星许愿，你的愿望就会很快实现。现在就让我们一起对着流星许个愿吧！”2、你愿意把你刚才许下的心愿和同学们一起分享吗？学生交流自己的心愿并说明理由。流程二：走进文本，感受心声教师激发：刚才我们相互倾诉了我们的心声，我们的心贴得更近了，我们的友情更深了。现在我要给你们介绍一位新朋友——李京京。让我们一起走进黄蓓佳的小说《心声》，看谁最先和他交上朋友，懂得他的心声。问题设置：1、复述全文故事情节。例：为准备一次语文公开课，程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的预先设计因学生怯场被打乱，李京京勇敢地站起来，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了自己的心声，打动了所有的师生。2、文章表达了京京怎样的心声？（结合文中原句来回答）3、李京京为什么会有这样的心声？4、运用了哪些描写方法？请试着用“我从看出京京的心声，此处使用的是描写。”的句式回答以上三个问题。一是执著地要求在公开课上展示自己的心声。二是渴望老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声。三是李京京想念爷爷、渴望家庭和谐、能生活在一个幸福安宁的环境里的心声。四是李京京渴望得到友谊的心声。五是全体学生的心声，是渴望老师关心爱护每一个学生的心声。李京京的心声表达了对美好生活的追求，体现了青少年身心健康发展的需要。教师小结：同学们，人生的路上，当你们遭逢逆境，理想落空的时候，你是选择放弃追求，从此灰心丧气，还是不懈追求，永不言弃？李京京同学给了我们最好的答案。希望同学们在你未来的人生旅途上，面对厄运，不气馁，不抱怨，以自己顽强的毅力和乐观向上精神为自己赢得成功的掌声。流程三：体味情感，积累方法。问题设置：1．李京京成功地朗读了《万卡》，打动了所有师生。《万卡》为什么那样拨动李京京的心弦?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?创设情景，屏显万卡和李京京的生活情景图片。图片一：（1）万卡被老板揪住头发，提到院子里用皮带狠狠地抽打。（2）万卡回忆和爷爷在一起的快乐时光。（3）万卡梦中，看见爷爷坐在椅子上，小狗摇着尾巴走来走去。图片二：（1）李京京现在的生活：妈妈边哭边打京京，京京害怕的.眼神。（2）李京京的童年生活：爷爷放下水烟袋，将京京揽在怀里，给他讲故事。（3）李京京在树林里读书，回想爷爷抽烟的快乐情景。学生仔细阅读课文，分组讨论：《万卡》为什么打动李京京？你是从文章什么内容得出这一结论的？预设回答：李京京强烈要求在公开课上朗读这篇文章，是因为李京京与“万卡”经历相似，在感情上产生了共鸣，李京京理解“万卡”的内心感受，李京京觉得文中的“万卡”就是自己。读《万卡》，李京京可以找到“同是天涯沦落人”的感觉。主要是根据课文第19—24段中的叙述得出这个结论的。总结阅读小说的方法：启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能充分理解作品。启示二：要反复朗读课文，通过有感情的朗读去深入体会人物心理，把握人物性格。`2．《心声》打动你了吗？请把你最受感动的一个文段，带着感情朗读出来。其它同学在听的时候注意：这段文字中，什么地方最能打动你？为什么？学生回答，师生共同评议。流程四：延伸拓展，张扬个性读了《万卡》，你是否心潮涌动，想说些什么？请你也来一次真情的表白。话题一：你想对课文中的某个人物说些什么？请用“……，我想对你说：……”的句式说话。话题二、当程老师在公开课上用发颤的声音说：“李京京，请你……把课文全部读