教诲处范文之老师应具备的素养老师是人类灵魂的工程师，必须努力提高本人的思想政治素养和业务水平；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。“这是《纲要》对老师素养的要求。21世纪，依照老师角色特征和职业特点以及老师的劳动特点，对老师的素养提出了更高的要求。那么在21世纪，老师应具备哪些素养呢？一、师德涵养德为师之本，高尚的师德是老师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，老师才能在学生心目中树立起神圣形象。因而，老师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专注行、精一行。1、热爱教育事业。我国老师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建立者，为社会主义现代化建立培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素养的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚荣耀，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样”捧着一颗心来，不带半根草去“。对教育事业要有较高的责任感，倡导终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类将来的宏大作用。忠于人民的教育事业是老师做好教育工作的强大动力和精神支柱。2、热爱学生。热爱学生是老师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段，更是老师高尚道德质量的表现。老师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要要素。师爱也是学生人格健康开展的条件。师爱会妨碍到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对别人的信任、尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生遭到不公正的待遇，甚至遭到老师的漫骂、挖苦和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还能够换来学生的爱，小学生往往由于喜爱老师而对老师所教的课程感兴趣，并努力学好它。因而师爱能够产生”爱屋及乌“的效果。因而，老师应以高尚的教育伦理，宽敞的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自决心。只有全面关怀学生的学习及身心健康开展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐开展的高素养人才。3、为人师表。孔子曾说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“。老师是学生直观的、活生生的典范。高尚的品行情操会给人以非常大的妨碍，尤其是小学生，他们擅长模拟，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深化的印象，老师的思想品德、治学态度、行为适应都对学消费生潜移默化的妨碍。”不能正其身，如正人何“？因而，老师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表，使本人的一言一行都符合《中小学老师职业道德标准》的各项要求。老师要注重本人的言行，以本人的言行举止和气质性格，潜移默化地妨碍学生，做到身教重于言教。老师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品行，严谨的作风，只有如此才能正人、正己。老师在教育教学过程中要高度自觉，进展严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以本人积极的情绪营建良好的教学心理气氛，不能把本人的消极情绪带给学生。、二、知识涵养今天，我们所面临的是一个”知识激增“的时代，科学技术不断开展、新知识不断涌现，教育改革日益深化，课程、教材也在不断地更新，这些都促使老师要勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，从而不断提高本人的科学文化素养，这是一个老师搞好教育教学工作的根底。1、要具有较高的政治思想觉悟和比拟系统的马列主义素养。”学高为人师，身正为人范“。老师是社会主义精神文明的传播者，是学生健康成长的指导者和引路人。我们要培养学生树立坚决的社会主义、共产主义理想信念以及自强不息的民族精神等等，老师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列主义理论涵养。马列主义理论涵养不仅关系到老师本身的工作方向，更关系到培养出来的人具有什么样的政治方向和思想认识，构成怎么样的世界观的咨询题。为此，老师必须讲政治、讲正气、讲奉献；必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持坚决的政治方向，树立正确的世界观、人生观；及时理解党的道路、方针、政策，学会用马克思列宁主义的根本立场、观点和方法去发觉咨询题、认识咨询题和处理咨询题；坚持用马克思主义的根本立场、观点、方法去教育人、塑造人，从而在不断的学习和实践中提高本